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26.王老師班上正在進行恐龍主題，幼兒依自己感興趣的恐龍種類選組，並開始進行收集..-阿摩線上測驗
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En-ling Guo 國二下 (2016/04/14)
思考-配對-分享（T-P-S） 法 T-P-S法首先要求學生思考一個問題，然後與另一名同學結伴討論，口頭交流自己的回答，最後總結彼此的觀點供全班同學分享，如此可幫助學生組織先備知識，腦力激盪思考問題。 團體探索法（GI）團體探究法是由Sharan 等人依據Dewey「以學生為中心」之教育理念於1976 年發展而成的，目的在提供學生一個多樣而廣泛的學習經驗。 GI 是一種高結構的教學法，教學前的準備工作非常重要，教師要從教材中挑選適合探究的主題，準備團體探究的作業，向學生引介探究計劃，以及引導學生的探究過程，協助維持合作的行為規範。其教學步驟包含了六個連續的階段（Slavin, 1995；黃政傑、林珮璇，1996；張新仁編著，2003）：1.決定次主題，組織研究小組：.....觀看完整全文，請先登入 | ||
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10F 魚魚魚魚魚 國三下 (2019/05/07)
學生小組成就區分法(STAD)（Student Teams-Achievement Divisions）是合作學習最常見的分組教學方法，適用於大多數學科與年級。實施此教學方法可依照學生不同的能力，將學生分為每組四至五人的異質性小組後，教師先進行全班授課，之後依授課後學生的表現，將學生使小組形成小老師帶領組員一起學習的型態，小組成員共同研習並協助同組其他同學學習，教師每週施予測驗，除了以小組整體表現評定學生學習狀況外，也計算學生的個人進步成績，以個人過去的表現為基礎，激發學生為他所屬的小組爭取最多的分數。當小組分數達到某種標準時將受到表揚以激勵整個合作學習的效果。此種方法是合作學習中最簡單的教學設計，適合用在所有學科中。 |