12 和皮亞傑（Piaget）相比，維高斯基（Vygotsky）的認知發展理論認為：
(A)文化的差異影響兒童認知學習的目標
(B)兒童和環境互動後的主動建構是成長的主要機制
(C)父母的指導無法促進兒童內化認知能力
(D)發展沒有階段，是連續的過程

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統計： A(92), B(134), C(3), D(49), E(0) #1643268

詳解 (共 2 筆)

#5388748
  • Vygotsky
    • 強調社會文化環境的重要性，認為皮亞傑的階段性發展理論不具普遍性(有些文化沒有形式運思期)，故為A
    • 兒童發展透過內化(internalization)的歷程，從社會情境吸收知識，C錯
    • 近側發展區(Zone of Proximal Development, ZPD)：指介於兒童自己獨自表現所能達到的能力水準，與經由別人給予協助後可能達到的能力水準，此二種水準之間的一段差距。
    • Bruner, Ross & Wood 1976年將兒童得自成人或同儕的這種社會支持隱喻為「鷹架支持」(scaffolding)

      B是皮亞傑的認知發展理論強調建構論
      D在Vygotsky的理論中對於認知改變沒有特別說明、較模糊，所以沒有特別提及是階段還是連續
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維高斯基特別強調 社會文化 會影響兒童的...
(共 26 字，隱藏中）
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