12 有關單獨遊戲（solitary play）的研究結果，下列何者正確？
(A)幼稚園的孩子出現單獨遊戲是社會適應不良的警訊
(B)如果單獨遊戲的內容是玩積木等活動時，有利於認知的發展
(C)單獨遊戲意味著孩子情緒發展有障礙
(D)單獨遊戲發生在女生時，要更加注意

Parten是在兒童社會行為領域中的先行者之一。他主要研究2到5歲學齡前兒童的同儕社會行為。在他的研究中，他發現隨著年齡增長，小孩子參與、互動並與他人遊戲的能力會有戲劇性的增長，故他提出了三階段的社會發模模式，而小朋友會經歷下列階段：

1. 無社交行為(nonsocial activity)：圍觀他人的社會行為，並不參與。或是進行單獨遊戲。

2. 平行遊戲(parallel play)：與其他小朋友在相近的地方，或用相似的遊戲媒材，但並不試圖去影響他人的遊戲行為。

3.在最後的階段孩子會有兩種社會遊戲的行為：

          (1.) 協同遊戲(associative play)：孩子雖進行不同遊戲，但會交換玩具，或是對同儕的遊戲做出評論。

          (2.) 合作遊戲(cooperative play)：孩子共同遊戲，有同樣的目標。如：家家酒。

許多家長會懷疑孩子花大量時間獨自遊玩是否是有問題的，但研究顯示只有特定的非社交行為是需要注意的，如：無目標的遊晃、在同儕旁徘徊。以及功能遊戲(functional playing)，即涉及重複性身體動作的，無目標的遊戲，如：在家裡亂跑、撸小車車、無目標的揉黏土。

資料來源：Berk, L. E. (2017). Child development. Boston: Pearson.