12. 將歷史教材，從上古、中古、近代、現代依序排列，這是何種教材組織法？
(A)論理組織法
(B)心理組織法
(C)紀年組織法
(D)線性組織法

5.在交通安全宣導週時，老師於國文課教學有關交通安全的文詞用語，公民與社會課教交通法規，藝術與人文課請學生設計宣傳海報，這是哪一種教材組織法？
(A)學科單元組織 -->社會課第一單元交通法規的制定背景、第二單元交通法規的法條介紹、第三單元交通法規的案例應用....我只是舉例
(B)合科單元組織 -->歷史課教交通安全的歷史演進、公民課教遵守交通安全的重要性、地理課教那些都市交通的狀況等等...歷史公民地理合為社會課
(C)聯絡單元組織 -->交通安全是中心問題(相關課程)
(D)大單元設計組織 -->某一堂課可以同時學到「交通安全用詞」、「交通安全法規」、「交通安全海報」-->打破學科界線，不需要某一學科教「交通安全用詞」、另一學科教「交通安全法規」。



阿摩線上測驗: http://www.yamol.tw/tfulltext-%E8%81%AF%E7%B5%A1%E5%96%AE%E5%85%83%E7%B5%84%E7%B9%94.htm#99#ixzz5JX8ECcNG

90、教材組織以兒童經驗為出發點，不顧及教材本身的系統性，這一種教材組織方法是什麼？
(A)構念組織法
(B)心理組織法
(C)功能組織法
(D)論理組織法 

阿摩線上測驗: http://www.yamol.tw/tfulltext-%E8%AB%96%E7%90%86%E7%B5%84%E7%B9%94%E6%B3%95.htm#99#ixzz5JX6V9c4v

22.下列有關教材組織的敘述何者最為恰當？
(A)學習單屬於統整教材模式-->一般學習單是小單元教材或是用來評量的
(B)論理組織法是根據幼兒的經驗、能力、興趣和需要來組織教材-->心理組織法
(C)方案課程(Project Approach)屬於心理的組織法
(D)心理的組織法以教師的觀點為中心，使學習者獲得系統知識及訓練思考 -->學生

方案課程的特性：

1.以培養全人為其教育目標
2.提供多樣的教學方法
3.提供生活經驗而非死知識，強調統整性學習
4.課程的非結構性提供解決問題的挑戰
5.強調學習的動力來自內在動機