12.當代心理學家發現學前幼兒在數學上有一些非凡表現,發明了許多實用算術的策略,..-阿摩線上測驗
最佳解! | ||
Yu Chun Yeh 小二上 (2015/06/11)
根據周淑惠(1999)指出幼兒數與量的教學內容可歸納為下列幾項:(一)唱數與計數: 計數能力是幼兒建構非正式算數的基礎、理解數量概念的必要條件。教學上,採點算實物、體驗「一組實物無論.....觀看完整全文,請先登入 |
4F kaikai 大一上 (2016/03/27)
幼兒數學學科教學 根據周淑惠(1999)指出幼兒數與量的教學內容可歸納為下列幾項: (一)唱數與計數: 計數能力是幼兒建構非正式算數的基礎、理解數量概念的必要條件。教學上,採點算實物、體驗「一組實物無論如何安置擺放,總數不會改變」,設計讓幼兒順數(1、2、3……)與逆數(10、9、8……)也很有意義。 (二)數字的識別、書寫與運用: 幼兒階段識別數字的形象很重要,若能將其所認讀的抽象數字與其所代表的具體實物、或半具體之圖片、或其口語念出來的數字等加以配對、連結,這樣才是真正概念理解性的認讀數字。至於書寫的工作,由於幼兒處於小肌肉尚未發展完全之階段,可以擬寫、不需拿筆書寫,並且注意擬寫範圍避... 查看完整內容 |
5F
|
6F
|