12.高職部全體教師從學生解決生活問題或成功扮演成人角色所應具備的知能發想,再據..-阿摩線上測驗
最佳解! | ||
陳怡婷 高一下 (2016/11/22)
能力本位課程: 能力本位課程是先分析學生解決生活問題或成功扮演成人角色所應具備之能力,再據此決定課程範圍和內容,訂定行為目標、評量標準,以及設計教學活動,使教師能照計畫逐步引導學生達到教育目標。生活經驗課程: 生活經驗課程是以兒童當前及未來生活領域中的各種經驗與活動組織成不同的學習單元,而成為一統整課程。生活經驗課程以增進兒童之生活能力為目的,適合學生之興趣與能力,而且以生活單元組織教材,能增進知識、技能之應用與統整機會。但是教師在安排單元教學時,需注意教材之發展順序及知識本身之系統。生態評量課程是一種透過觀察與評量,針對學生在其所屬的家庭、學校、及社區等環境中所展現出各種能力進行分析,以利教 學 目 標 及 內 容 設 計 的 過 程 ( 陳 靜 江 ,1997)。其目的在於.....看完整詳解 |
3F 蔡妮珊 大一上 (2017/12/11)
類似題 B25. 利用分析學生解決生活問題或成功扮演成人角色所應具備之能力,再據此決定課程範圍和 內容,訂定教學目標、評量標準和設計教學活動的課程設計稱為: (A)功能性課程 |
4F
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5F 107正取二謝謝阿摩!!就 大一下 (2018/04/07)
教導輕度智能障礙高中職學生擁有未來社會適應所需的「帶著走的能力」(portable competency),逐漸成為學界的共識。下列是幾種課程模式與代表性的課程範例,最符合上述課程目標是哪一選項?
編輯私有筆記及自訂標籤
答案:A |