12. 生命教育在探討「超越(Transcendence)」概念時，常引用心理學家馬斯洛(Abraham Maslow)晚年提出的「超越自我」層次。下列哪一項敘述最能精確說明在非宗教性生命教育中，「超越」能力的實踐表現？
(A)透過修行獲得超自然力量，或使靈魂在靜坐中產生脫離肉體的神秘經驗。
(B)突破自我中心的侷限，將個人的存在意義與他人、自然環境或普世價值產生深層連結。
(C)在激烈的社會競爭中取得領先地位，達成超越同儕的世俗成就與權力影響力。
(D)完全否定物質生活的必要性，追求一種絕對孤立且與世隔絕的純粹心靈幻境。

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