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教育哲學題庫下載題庫

上一題
「教育即生長，生長的過程自身即目的」是誰的看法？
(A)杜威
(B)盧梭
(C)康德
(D)克伯屈。

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難度： 非常簡單
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陳芳楨 高一下 (2012/02/22)
杜威的教育思想概述杜威(John Dewey)的哲學家是美國代的實驗主義，是經驗主義、行為主義、進化論混合而成的產物，或稱之為工具主義。其主要著作有思維術、準確性的探討、民主與教育、經驗與教育…..等。茲就其教育本質、教育目的、教育方法及教育材料四方面簡述其教育思想。（一）教育本質1.教育即生活，生活即適應。適應包括創造、選擇、變化，以期對眼前個別問題作最有效的個別應付。2.教育即生長，生長即成長。現在是過去的延續，現代又是將來的起點，綿延而不可分。3.教育即生活，生活即經驗，生活即內容，而經驗則是方法。經驗的不斷培養與改造才是教育的意義。4.注重做中學的教育方法，正因為適應、生長經驗有如此之重要性，教育才要注重實際經驗，要從做中學習。（二）教育目的杜威藉著『生長』的觀念解釋教育歷程，生長的現象是自自然然的事，無意義且無目的。他的意思是教育除了歷程之外，無其他外在的目的。雖然此生長歷程是教育無.....看完整詳解
1F
馬自達 小六上 (2011/01/31)

（一）     教育即生長：生長[1]，是向著一個未來結果，逐漸往前發展的運動；生活之歷程需要教育，而生活是生長的，故教育之過程即生長。教育之歷程，除了這個歷程自身之外，則無其他目的，而他就是他自己之目的，因為教育之歷程是生長的，而生長是繼續不斷的更新，故教育之歷程，就是繼續不斷之重新組織、重新構造與重新形成之歷程。


[1]生長的可能性是未成熟狀態（immaturity），也就是一個人是向著他未發展的方向逐步發展。當我門說未成熟狀態是生長前提時，並不是說生長的能力是在未來，而是強調現在就具備著向到發展的積極能力。


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