關於資源教室方案的敘述,何者不正確?(A)以服務對象來分,可分為「單類」、「跨類..-阿摩線上測驗
4F Little Flower 國二下 (2012/05/21)
資源班運作型態及模式 以教學內容分類 單項重點資源班:只以單科或單項重點為主,例如英語、數學、理化等。 多項重點資源班:提供多項課程及服務方式為主,可滿足較多學生的需求,但需加強學校行政上的配合。 參考網址:http://teachers.dale.nhcue.edu.tw/class/c103.html |
5F 要加油,你也會考上! 高一下 (2015/04/07)
擷取自2F老師的PDF資料 張蓓莉(民80)提出較完整的資源班分類: (一)以「服務對象」分類: 1.單類:只為某一類特殊生服務,如聽障、視障。 2.跨類:招收兩類或兩類以上的特殊生,但師資專長較不易配合。 3.不分類:招收校內所有需要支援的學生,不分特殊與否或類別,服務對象最多。 (二)以「教學內容」分類: 1.單類重點:以單科或單項重點為主,如英語、數學...。 2.多項重點:提供多項課程與多項服務方式,可滿足較多學生需求。 (三)以「所在處」分類: 1.駐校式:資源班設於普通學校內,教師服務對象以該校校內學生為主。 2.巡迴式:教師定期到責任區內,有特殊生的學校進行各項支援服務。 (四)以「教學方法」分類:個別教學、小組教學、團體教學、學習中心等。 (五)以「功能」分類: 1.直接服務:特教師直接針對學生進行診斷、評量與教學等服務。 2.間接服務:特師提供普班老師、行政人員或家長諮詢等服務。 3.綜合服務:結合直接服務與間接服務。 |
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