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a.構念效度=建構效度：心理學和社會學特徵(如：智力、愛情、好奇心、利他行為)，因為比較抽象難以有適當的外在效標來解釋它。

                     它是一連串的研究過程，因為在心理層面以及社會層面的特徵，你要根據許多種方式來建構出你的假設，因此它是種理論

                      逐步建構出來的。像是心理學和社會學的論文等等。

內容效度：就是再檢察你出的題目裡面，因為大部分是抽樣出來的，小部分可能你自己出題，因為抽樣出來你無法知道這些考題所代表的意

                   意是甚麼，於是你就分析試題，如果大部分的題目所要測出來的目的跟你想要測量的目的一致，那...

a.構念效度=建構效度：心理學和社會學特徵(如：智力、愛情、好奇心、利他行為)，因為比較抽象難以有適當的外在效標來解釋它。

                     它是一連串的研究過程，因為在心理層面以及社會層面的特徵，你要根據許多種方式來建構出你的假設，因此它是種理論

                      逐步建構出來的。像是心理學和社會學的論文等等。

內容效度：就是再檢察你出的題目裡面，因為大部分是抽樣出來的，小部分可能你自己出題，因為抽樣出來你無法知道這些考題所代表的意

                   意是甚麼，於是你就分析試題，如果大部分的題目所要測出來的目的跟你想要測量的目的一致，那麼我們就說內容效度高。

                   最是合教育測驗。

方法有：邏輯分析方法  實證分析(內容信度可以取代內容效度)。

而題目說 綜合成就測驗，那麼我的目的就是看學生學習情況如何？有沒有再複習國一的科目。而且有沒有精熟以備未來的學測。那麼就要檢查試題是不是在課程的範圍之內。是不是利用基本概念去出題，有沒有錯字等等，有沒有不清楚又模稜兩可的題目。