「相互調適觀」的課程實施強調教師可以在課程實施的過程當中,根據教學環境及對象的不同,和課程設計人員溝通,修改原來的課程理想或課程計畫。此種歷程,就如同存在於課程設計人員與課程使用者之間的一條雙向溝通管道。其認為實際上所有事前經過規劃的課程,在實施的過程中都必須經過修正調適,才能適用在特定而快速變遷的教室教學情境,唯有如此,教師才能使學生的學習獲得最大的效能 (Berman & Mclaughlin,1975)。
88.課程實施認為計畫設計者及政策發佈者非單方向的傳播接受,而是雙向的改變過程,..-阿摩線上測驗