教師檢定(教檢)◆教育理念與實務(舊名：教育原理與制度)(幼兒園、特殊教育、國民小學、中等學校)題庫下載題庫

(A) 傅玄　
傅玄是魏晉之際著名的思想家、文學家、音樂家、政治家，在文學、史學、哲學等各方面都有相當的見解，

承襲了先秦以來的唯物主義。

傅玄的自然觀是建立在較客觀的角度上，以實事求是的態度，闡述自己對天地的認知。

他認為人性是不存在善或惡的，人性是可以塑造的
傅玄所著的《傅子》跟楊泉的《物理論》同為儒家之作，傅玄廣泛的吸取各家之說；至於楊泉的著作，是不駁雜的儒家作品。

(B) 韓愈　　

師說--文以載道

原性--性三品說

心靈認知能力

學以明道

人才觀
(C) 顏之推

顏氏家訓是我國家訓教育第一步，重視兒童的生活教育且主張胎教。　　
(D) 王陽明

訓蒙大意 作者：王守仁
大意：
（一）說明教育兒...

(A) 傅玄　
傅玄是魏晉之際著名的思想家、文學家、音樂家、政治家，在文學、史學、哲學等各方面都有相當的見解，

承襲了先秦以來的唯物主義。

傅玄的自然觀是建立在較客觀的角度上，以實事求是的態度，闡述自己對天地的認知。

他認為人性是不存在善或惡的，人性是可以塑造的
傅玄所著的《傅子》跟楊泉的《物理論》同為儒家之作，傅玄廣泛的吸取各家之說；至於楊泉的著作，是不駁雜的儒家作品。

(B) 韓愈　　

師說--文以載道

原性--性三品說

心靈認知能力

學以明道

人才觀
(C) 顏之推

顏氏家訓是我國家訓教育第一步，重視兒童的生活教育且主張胎教。　　
(D) 王陽明

訓蒙大意 作者：王守仁
大意：
（一）說明教育兒童正確的方向（在教以人倫）。
（二）說明教育兒童必使其趨向鼓舞（亦即先王立教「誘之歌詩、導之習禮、諷之讀書」的微義。
（三）說明今日不當的教育方式（如檢束、鞭撻等）欲求兒童之善而不可得。
（四）說明寫作本文的目的（在告之教讀，蒙以養正）。
主旨：說明訓蒙的宗旨在教以人倫；訓蒙的方法在歌詩、習禮、讀書。（篇首（一））
文體：論說文。