9.編製數學領域教材時，先界定「體積」之定義，再舉出實例，並分辨體積與面積之差異..-阿摩線上測驗

上一題

9.編製數學領域教材時，先界定「體積」之定義，再舉出實例，並分辨體積與面積之差異，進而說明面積、體積與容積之相關與原理。這種課程組組織方式，符合下列哪一項原則?
(A)概念相關
(B)由整體到部分
(C)探究關聯順序
(D)由具體到抽象

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難度： 適中

最佳解!
	林于婷國二上 (2013/01/23) 概念相關c.f.探究關聯順序1.概念相關：界定概念→實例→辨別與其他概念的不同→合併兩個或以上概念之間關係2.探究關聯順序：由已知到未知，引導探究關聯，加深加廣(活動分析法、工作分析法)↓個人見解(隨意看XD)：(定義未知，比較已知)c.f.(已知推廣未知)(相交圓，一個圓與其他圓相交)c.f.(同心圓，從小圓往外.....看完整詳解檢舉

	8F 108台北高雄上榜高三下 (2019/02/22) 課程組織原則概念★★★：... (內容隱藏中) 查看隱藏文字
	9F Happy Lu 國三上 (2019/02/23) 此題使用的原則屬於垂直組織的第7項－概念... (內容隱藏中) 查看隱藏文字
	10F 目標：上岸國一下 (2022/02/28) (A)概念相關：界定某一概念，協助學生認識此概念的實例→ 辨別與其他概念之間的不同→ 合併兩個以上已知的概念，探究概念之間關係的原理原則 → 合併幾個原則成為解決問題的策略 (B)由整體到部分：由整體(含所有的學習內容，提供整體的理解，例：宇宙) → 部分(各部分的學習，例：地球） (C)探究關聯順序：課程安排由已知到未知，引導學生探究關聯，促成學生主動學習、發現概念或自動探索的技巧。資料來源：課程發展與設計新論一書檢舉

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9.編製數學領域教材時，先界定「體積」之定義，再舉出實例，並分辨體積與面積之差異..-阿摩線上測驗