【系統公告】頁面上方功能列及下方資訊全面更換新版，『舊用戶且擁有VIP』可再切回舊版。 前往查看

教師檢定(教檢)◆中等學校◆課程教學與評量(舊名：中等學校課程與教學)題庫下載題庫

上一題
17.近代有些學者強調課程發展的非技術性模式，主張透過對話、論辯和慎思來建立課程。下列何者最符合此種模式的論點？
(A)課程目標必須事先訂定並加以精確陳述
(B)課程行動必須依據預設的規準、通則化的原則
(C)課程是計畫、藍圖或符合一系列理性步驟的產物
(D)課程發展應採自由開放的方式，並允許出現混沌情況

答案：登入後觀看
難度： 非常簡單
最佳解!
Pei Yu Li 高二下 (2011/06/25)
課程慎思的內涵和特質： 1.      慎思是一種訓練有素的對話藝術，是一個做決定的過程。 2.      解決課程問題需依據手段和目的之間的交互作用， （1）    必須有答案：開學一週前向教育局提出學校課程計畫。 （2）    作決定依據的基礎不明確。 （3）    必須考慮已經敎了什麼，隨時重新做決定。 （4）    每一間教室都是獨特的，老師必須在獨特的環境做決定。 （5）    每一個主權者都有不同的要求，課程目的常是對立的、需妥協。 （6）    行動以後產生的結果無法預測。 （7）    教師行動的合理化，不在行動本身，而是我們期望的目的。 3.      慎思不是課程理論家設計、發展課程的奧秘模式，而是教育者解決問題的實際方式。理論和教學實際有很大差距，理論源自於心靈狀態（state of mind）實際問題源自於事物狀態（state of .....觀看完整全文，請先登入
5F
yutome已上榜謝謝阿摩 大三上 (2016/02/23)
•Walker(1971)從Schwab的「慎思」概念，運用在課程設計上，而創立寫實模式（naturalistic model），該模式的主旨，是儘可能忠實地呈現實際課程發展現象。其用意在反對目標模式，因為目標模式無法呈現課程之實際，而且阻礙現實教育之發展。Walker在該模式中包含三個成份：課程的立場（platform）、慎思的過程（deliberation）和設計（design）。
6F
Christine Hu 小一上 (2017/03/01)

1.許瓦伯（Schwab）的慎思模式
（1）慎思模式特別強調在課程計畫或決策過程的深思熟慮功夫，以Schwab的實用課程觀點與Walker的自然模式為代表
（2）慎思模式認為課程必須由理論的變為實用的，再變為準實用的及折衷的。主張在執行課程發展任務時，必須經由慎思、鑑賞、批評、論證及合理化的過程且是循環不斷改進的過程

2.後現代模式(後實證主義)：
實際的教學過程需參考社會情境而作改變 認為課程編制有其不確定性、不穩定性


7F
Sunny Hong 高三上 (2017/03/02)

四個選項只有一個相反


17.近代有些學者強調課程發展的非技術性模式，主張透過對話、論辯和慎思來建立課程..-阿摩線上測驗