阿摩線上測驗
13.隨著台灣社會越來越多元化，多元文化教育逐漸受到重視，每年固定在 5 月第一週的週末辦理
國際週，由社區新住民到學校擺攤，介紹其母國文化，提供幼兒了解外國的文化(美食、衣著、
民俗、圖騰……等)，這種國際週活動比較偏向哪一種多元文化課程模式呢?
(A)附加取向
(B)貢
獻取向
(C)轉化取向
(D)社會行動取向。
答案：登入後查看
統計： A(1095), B(219), C(61), D(230), E(0) #2967547
統計： A(1095), B(219), C(61), D(230), E(0) #2967547
詳解 (共 6 筆)
謝小葵
#5656507
Bank
多元文化模式
貢獻模式：表揚貢獻事蹟。
附加模式：增加相關課程。採用添加的方式在課程中加入特定族群的相關議題或概念。
轉化模式：改變原有課程不同族群探討。改變既有的課程結構，允許不同族群、宗教團體能從學校課程，學習其固有的風俗習性，且從不同文化，族群的角色來建構自己的概念與觀點。
社會行動模式：社會改革。增加對種族問題、性別、階級、概念、及社會論提的省思，並在該論題討論中，澄清自己的價值觀念，在反省思考的決策之後，能採取行動，將改革理念付諸實現。
教育課程
內容整合：不同族群例子，說明重要概念。
知識建構歷程：協助學生了解作者觀點對知識建構的影響，進而改變學校知識結構。
減少偏見
平等教學：運用不同教學風格和方法以符應不同文化族群的各種學習風格。
賦權的學校文化：重構尊重互惠的學校文化。
教育內涵
平等教育機會
教育改革
繼續不斷的教育過程
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壹柒伍
#5767852
Banks多元文化模式
無需改變課程架構，表面
（一）貢獻模式：在特殊節日或適當機會，強調英雄族群的貢獻
（二）附加模式：以一本書一門課一單元帶入
改變課程架構，深入
（三）轉型模式：重組主流課程結構
（四）社會行動：從不同族群觀點探討社會重要議題
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瑢✨（112上岸❤️）
#5794327
國際週的目的是為了讓學生接納和認識不同的文化差異
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