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教師檢定(教檢)◆中等學校◆學習者發展與適性輔導(舊名：青少年發展與輔導)題庫 下載題庫

13.青少年道德發展的特徵，下列何者為非？
(A)從外控到內控
(B)從他律到自律
(C)從質疑到服從
(D)從個人取向到群體取向

教師檢定(教檢)◆中等學校◆學習者發展與適性輔導(舊名：青少年發展與輔導)- 108 年 - 108-2中等學校-青少年發展與輔導#76545

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討論
私人筆記( 1 )

最佳解!
	shan 大三上 (2019/06/04) 依據柯爾柏格道德發展理論是從服從到質疑... (內容隱藏中) 查看隱藏文字

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	9F Mini112上岸！謝謝阿大二下 (2021/07/09) 回8F 我個人的想法例如Gilligan女性觀點的道德發展: 個人生存的道德>>自我犧牲(為了群體)的道德或者柯柏格有從利己主義>>尋求認可(群體的和諧) 檢舉
	10F 萱國三下 (2021/07/13) 回8F～(D)選項解釋：從柯爾伯格(Kohlberg)的道德發展階段論來看，可推論出青少年道德發展是由個人取向至群體取向：懲罰服從：避免自己受到懲罰 →個人取向、外控(A)、他律(B)、服從(C) 相對功利：遵守規則帶來的好處可滿足個人需求 →個人取向尋求認可(青少年階段)：希望得到他人對自己的認可 →個人取向 ↓從個人轉至群體取向遵守法規(青少年階段)：無論如何都應遵守社會規範，因社會規範是有價值的（將團體規範置於個人需求之上）→群體取向社會法制(青少年階段)：應遵守社會規範，但規範必須合乎社會大眾權益 →群體取向、內控(A)、自律(B)、質疑(C) 參考資料：Sharon筆... 查看完整內容回8F～(D)選項解釋：從柯爾伯格(Kohlberg)的道德發展階段論來看，可推論出青少年道德發展是由個人取向至群體取向：懲罰服從：避免自己受到懲罰 →個人取向、外控(A)、他律(B)、服從(C) 相對功利：遵守規則帶來的好處可滿足個人需求 →個人取向尋求認可(青少年階段)：希望得到他人對自己的認可 →個人取向 ↓從個人轉至群體取向遵守法規(青少年階段)：無論如何都應遵守社會規範，因社會規範是有價值的（將團體規範置於個人需求之上）→群體取向社會法制(青少年階段)：應遵守社會規範，但規範必須合乎社會大眾權益 →群體取向、內控(A)、自律(B)、質疑(C) 參考資料：Sharon筆記檢舉
	11F Chen Chen 國二下 (2024/02/16) 依據柯爾柏格道德發展理論是從服從到質疑前習俗道德期→九歲以下第一階段:避罰服從取向第二階段:相對功利取向習俗道德期→九歲以上到成人第三階段:尋求認可第四階段:遵守法規取向後習俗道德期→20歲以上第五階段:社會法制取向第六階段:普遍倫理取向好品格的養成是循序漸進的：從「無律」「他律」到「自律 Gilligan女性觀點的道德發展: 個人生存的道德>>自我犧牲(為了群體)的道德檢舉

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