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10.李普曼（Lipman）提出的「兒童哲學課程」，藉由教導兒童討論哲學問題，來..-阿摩線上測驗
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1F wpei0916 高三下 (2017/05/10)
依據呂金燮、李乙明-資優課程p15~p19 強調學習是先選定的研究領域裡的技能與知識概念的重要性，鼓勵資優學生盡可能快速地通過內容領域，如多數的加速制課程。 二、學習歷程/產品模式 (thenprocess/product model) 三、認識輪概念模式(the epistemological model) 以整體的方式引導學生認識概念，在教學的脈絡中有極高的互動性，強調跨領域統整、整合的教學，常以討論(蘇格拉底-發問法)的方式進行教學。 |
2F Joyce Chu 大三下 (2019/04/06)
李普曼等人曾說：「兒童哲學方案最主要的目的，尌是幫助兒童學習『如何為自己思考』。」（Lipman et al., 1980） 此課程與學生經驗是否相關，對學生的意義是否發生，將比給學生多少知識更為重要。 兒童哲學課程的目標共有四點。第一，「培養推理的能力」，藉由學習推論、 避免謬誤、區分解釋與證成，練習邏輯思考。第二，「培養創造的能力」，教師要 鼓勵兒童發問、思考、判斷、行動，開放的環境，才可能激發出創造力。第三， 「培養倫理關懷的能力」，透過哲學小說的團體討論，讓兒童練習傾聽他人不同 的意見，學習如何正確表達自己的想法，人際關係得以正常發展。第四，「培養 探索意義的能力」，幫助兒童在學習過程中，找到屬於自己的樂趣... 查看完整內容 |