教甄◆課程與教學題庫下載題庫

＊Borich在其著作「有效教學法」一書中提出有效教學五項必備關鍵行為：

一、清晰授課：課程教學具邏輯性和次序性，講課清晰讓人清楚理解，沒有分散學生注意力的不良習慣。

二、多樣化教學：教材有變化，教學方式彈性多樣，善於提問、變化回答類型及運用多種教學策略。

三、任務取向教學：明確的教學目標與課程重點，在課堂上實質投入教學時間盡可能的多，重視學習內容成就導向。

四、引導學生投入學習：設計教學流程，讓學生動手做，全盤仔細思考探究內容，減少注意力分散的機會，主動投入學習。

五、確保學生成功率：學生能理解課程及正確完成習作，提升中高程度學生學習成功率，增進對課程內容的精通，挑戰學生主動建構學習 的意義。

＊Borich也提出...

＊Borich在其著作「有效教學法」一書中提出有效教學五項必備關鍵行為：

一、清晰授課：課程教學具邏輯性和次序性，講課清晰讓人清楚理解，沒有分散學生注意力的不良習慣。

二、多樣化教學：教材有變化，教學方式彈性多樣，善於提問、變化回答類型及運用多種教學策略。

三、任務取向教學：明確的教學目標與課程重點，在課堂上實質投入教學時間盡可能的多，重視學習內容成就導向。

四、引導學生投入學習：設計教學流程，讓學生動手做，全盤仔細思考探究內容，減少注意力分散的機會，主動投入學習。

五、確保學生成功率：學生能理解課程及正確完成習作，提升中高程度學生學習成功率，增進對課程內容的精通，挑戰學生主動建構學習 的意義。

＊Borich也提出有效教學的五項輔助行為及相關指示方針：

一、使用學生的想法與貢獻：用認可、修改、應用、比較和總結學生回答，提升課程目標及鼓勵學生參與程度。

二、架構：架構是教師評論也是活動的課程組織，強化學習內容，並與其他相關所學建立適宜的聯繫。

三、提問：提問的研究分成內容問題與過程問題，問題本身不是目的，提問的藝術幫助學生思考。

四、探索：課堂裡的探索活動誘導學生澄清答案，探詢額外訊息，調整學生思考方向。

五、教師情感：溫暖又鼓勵人的教室，聲調的抑揚頓挫，親和的目光姿態，熱忱的感染力，有助學生學習熱情。

資料來源: https://epaper.tc.edu.tw/application/show-article?id=708