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皮亞傑認知發展理論

(一)組織：係指個體在處理周圍事情時，能統合運用其身體與心智的各種功能，進而達到目的的一種身心活動歷程，例如，小孩配合感覺與動作抓取物品的能力。

(二)適應：係指個體與環境的交互影響，經由此一歷程，去認識或控制環境，因此它包含同化和調適兩個歷程。

(三)同化：係指融合新的經驗已經建立認知結構中，例如：個體看到小汽車的經驗已在其認知結構，以後看到不同顏色小汽車時，也會知道它是「小汽車」。

(四)調適：係指個體改變或調整自己的認知結構去適應新環境的需要，例如：幼兒用手抓小球；若遇大球時，用雙手抱。

(五)平衡：係指個體在同化與調適之間取得一種波動的心理狀態。個體能夠同化新環境之經驗，即取得平衡狀態；反之將成失衡狀態，就必須加以調適，才能再維持平衡狀態，也才能獲得較複雜、較高層次的經驗。

(六)基模：當個體在某一環境下，遭遇某種事物時，用自己的認知結構去處理，此認知結構即為基模。

(七)運作：係指個體心智操弄的一種過程。

提到個體改變或調整自己的認知