71. 小偉老師帶領學生閱讀一篇自編教材「賈伯斯小傳」,並完成學習單。學習單中有..-阿摩線上測驗
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105榜首爽啦 高一上 (2016/07/02)
老師嫻熟PIRLS 命題,便可幫助學生熟悉閱讀理解的各層次題型。在有限的教學時數中,老師可以配合課文深究和學生反覆討論,由課內教材進行閱讀理解,教學重擔就能減輕很多。茲以課文為例,說明PIRLS 提問四層次:層次一 提取訊息 從文章中,直接找出明確的訊息、想法與主要觀點,其中包括:時間、地點、場景, 或者是字詞義。【課文提問舉例】康軒三上 回到鹿港文章中作者走在九曲巷裡,為什麼覺得好像在「迷宮」裡玩捉迷藏一樣?(參考答案:因為九曲巷彎彎曲曲的,又很狹窄。)【說明】訊息固定,可直接在文章中找到答案。層次二 推論訊息 在閱讀後,必須連結段落的訊息,推斷出訊息間的關係,整理前後脈絡。簡單的說,答案在文章中並沒有明確描述。【課文提問舉例】康軒一上 拍拍手課文裡的「上上下下拍拍拍」,是哪些人在做什麼事?(參考答案:老師和小朋友們在玩遊戲。)【說明】從一段文字歸納出重點,藉此訓練學生從人物間的描述,了解彼此的關係。低年級的課文比較簡單,也可教導學生從插圖尋找線索。層次三 詮釋整合 學生必須運用自己的知識,深入理解文章,並推測文章中的語氣、特質或做法,歸.....看完整詳解 |
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4F u 大一下 (2019/05/28)
提取訊息:從文章中,直接找出明確的訊息、想法與主要觀點,其中包括:時間、地點、場景, 或者是字詞義。 【課文提問舉例】康軒三上 回到鹿港文章中作者走在九曲巷裡,為什麼覺得好像在「迷宮」裡玩捉迷藏一樣?(參考答案:因為九曲巷彎彎曲曲的,又很狹窄。) 推論訊息:在閱讀後,必須連結段落的訊息,推斷出訊息間的關係,整理前後脈絡。簡單的說,答案在文章中並沒有明確描述。 【課文提問舉例】康軒一上 拍拍手課文裡的「上上下下拍拍拍」,是哪些人在做什麼事?(參考答案:老師和小朋友們在玩遊戲。) 詮釋整合:學生必須運用自己的知識,深入理解文章,並推測文章中的語氣、特質或做法,歸納文章的主題與細節。 【課文提問舉例】康軒五上 智... 查看完整內容 |