35.明峰升上小學五年級之後，愈來愈叛逆，經常出現違反規範的行為，只要師長糾正 ..-阿摩線上測驗

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35. 明峰升上小學五年級之後，愈來愈叛逆，經常出現違反規範的行為，只要師長糾正他，就會出言頂嘴，甚至出現衝突。他總覺得這些大人常故意找他的麻煩。自己犯錯時也都會歸咎於他人，只要不小心惹到他，他就會很生氣。明峰可能有下列何種困擾問題？
(A)行為規範症（Conduct disorder）
(B)注意力缺失／過動症（ADHD）
(C)妥瑞氏症（Tourette’s disorder）
(D)對立性反抗症（ODD）

教甄◆教育專業科目-國小- 105 年 - 國立南科國際實驗高級中學【國小部】教師甄選試題#52548

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	Jessica 高三下 (2017/05/25) 根據《美國心理疾病診斷及統計手冊》（The Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders 4thedition，DSM-IV），ODD的常見.....觀看完整全文，請先登入檢舉

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	7F 107高雄正取！ (2018/04/10) (A)行為規範症（Conduct disorder）品行疾患的患者主要特徵在於不斷重複違反他人的權力、別人的所有物與社會的預期反應。且品行疾患的患者也因較複雜的行為問題而難根治其病症。通常「恃強欺弱」的現象，在患有品行疾患的小孩身上更為嚴重。而且孩子對於懲罰或是獎勵也不會做出很大的回應，相反的，孩子的負面行為可能因採用懲罰的方式而變的更加嚴重。阿摩線上測驗: http://www.yamol.tw/tfulltext-%E5%B0%8D%E7%AB%8B%E6%80%A7%E5%8F%8D%E6%8A%97%E7%97%87.htm#99#ixzz5CFWnpxAv 檢舉
	8F Alice 大三下 (2019/11/29) (A)行為規範障礙症 Conduct disorder (CD) 行為規範障礙症評估的準則必須要有多重的訊息來源。除了此人的自我報告之外，有必要考慮長期熟知此人的其他人（例如，父母、老師、同事、延伸家庭成員、同儕）所做的陳述。此人在多種關係及環境中必須持續12個月以上展現至少兩種以下特性。這些特性反映出此人在這段期間中典型的人際及情緒功能模式，而非僅出現在某些環境中的少數情況。 1.沒有悔過或愧疚：做錯事不會覺得糟糕或愧疚（只有在被抓到或面臨懲罰時才表示自責，不算悔過）；此人缺乏一般對自身行為所造成負面後果的擔憂。舉例來說，此人不後悔傷到他人，或是根本不在意破壞規則所造成的後果。這種人極少承認自己有錯，通常會因自身行為所... 查看完整內容 (A)行為規範障礙症 Conduct disorder (CD) 行為規範障礙症評估的準則必須要有多重的訊息來源。除了此人的自我報告之外，有必要考慮長期熟知此人的其他人（例如，父母、老師、同事、延伸家庭成員、同儕）所做的陳述。此人在多種關係及環境中必須持續12個月以上展現至少兩種以下特性。這些特性反映出此人在這段期間中典型的人際及情緒功能模式，而非僅出現在某些環境中的少數情況。 1.沒有悔過或愧疚：做錯事不會覺得糟糕或愧疚（只有在被抓到或面臨懲罰時才表示自責，不算悔過）；此人缺乏一般對自身行為所造成負面後果的擔憂。舉例來說，此人不後悔傷到他人，或是根本不在意破壞規則所造成的後果。這種人極少承認自己有錯，通常會因自身行為所造成的負面後果而責怪他人。 2.無同情缺乏同理心：不理會及不在意他人的感受；此人常被形容為冷血和不管別人，只會在乎自身行為對自己的影響，而且即使他們已經造成他人明顯的傷害，他們還是不在意。 3.不在意表現：對於學校、工作或其他重要活動中的表現顯得不在意。即使別人對他的期待相當清楚，此人也不會盡力來表現良好，而且通常會為了自己的不良表現而責怪他人。 4.冷漠或很少情感：對他人不會表達感覺或表示情感，而只能有淡漠不誠懇或膚淺的情感（例如，行為與表現的情感互相矛盾；轉換情緒像是”開”或”關”電源一樣快速)，或是情感的表達是為了獲得某種目的（例如，表達情感來操縱或威脅他人）。 (D)對立反抗症 Oppositional defiant disorder (ODD) 對立反抗症的症狀是充滿憤怒和煩躁的情緒，帶爭論和蔑視性的行為或仇恨態度。其特徵環繞著一個與破壞性，侵略性或反社會行為的模式。生氣/易怒情緒、爭辯/反抗行為，或報復行為模式必須持續至少六個月或以上。檢舉
	9F 進擊的布魯納大一上 (2023/02/24) 注意力缺失與過動症(ADHD)-臨床表現特徵注意力不集中 A. 無法遵照指示，完成指示。 B. 逃避、排斥須專心的工作，譬如寫功課。 C. 容易忘記每日常規活動，需大人時常提醒。 D. 別人說話時心不在焉，容易被外界刺激所吸引。 E. 容易遺失或忘了工作或遊戲所須的東西；如：玩具、鉛筆、書等。 F. 無法注意到小細節，或因粗心大意使學校功課、工作或其他活動發生錯誤。活動量過多 A. 無法安靜地參與遊戲及休閒活動。 B. 常離開座位、跑來跑去、跳上跳下、靜不下來。 C. 常處於活躍狀態，話很多，愛發出詭異的聲音。 D. 無法好好地坐在椅子上，容易不停擺動手和腳，扭動身體。行為衝動 A. 問題尚未問完前，便搶先答題。 B. 未經他人同意，擅自... 查看完整內容注意力缺失與過動症(ADHD)-臨床表現特徵注意力不集中 A. 無法遵照指示，完成指示。 B. 逃避、排斥須專心的工作，譬如寫功課。 C. 容易忘記每日常規活動，需大人時常提醒。 D. 別人說話時心不在焉，容易被外界刺激所吸引。 E. 容易遺失或忘了工作或遊戲所須的東西；如：玩具、鉛筆、書等。 F. 無法注意到小細節，或因粗心大意使學校功課、工作或其他活動發生錯誤。活動量過多 A. 無法安靜地參與遊戲及休閒活動。 B. 常離開座位、跑來跑去、跳上跳下、靜不下來。 C. 常處於活躍狀態，話很多，愛發出詭異的聲音。 D. 無法好好地坐在椅子上，容易不停擺動手和腳，扭動身體。行為衝動 A. 問題尚未問完前，便搶先答題。 B. 未經他人同意，擅自拿取他人物品，想做就做。 C. 常中斷或干擾其他人（打斷別人的遊戲或談話）。 D. 不能輪流等待（需要輪流的地方，無法耐心地等待）。資料來源： https://www.wlshosp.org.tw/%E8%A1%9B%E6%95%99%E5%9C%92%E5%9C%B0/%E5%BE%A9%E5%81%A5%E7%A7%91/%E6%B3%A8%E6%84%8F%E5%8A%9B%E7%BC%BA%E5%A4%B1%E9%81%8E%E5%8B%95%E7%97%87-adhd/ 檢舉

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