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若將解題關鍵放在「催化學生」，可能會比較好理解一點。

道德理想論或許可與理想主義聯想在一起，因此它有所謂的真理與核心價值，希望大家遵循，因而最能達到催化學生學習的效果；

而另外三個選項道德相對論、道德義務論與道德正義論，若去對照教育哲學義務論、正義論等這些學派的學說，會發現都是比較屬於有思辨空間的學派，也就是趨向不存在真諦、應各自思辨的這種路線。如正義論很有名的一個問題就是：在一列失控的火車上，該選左邊去撞一個人、還是右邊三個人這類的題目。因此不存在真理概念的這些學派，應該希望學生們各自保有思辯的能力，而非達到「催化」的效果。

以上是我的淺見，供參。