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教甄◆教育專業科目-國小題庫 下載題庫

42. 吳老師是國小教師，有鑑於學生數學學習效果欠佳，他(她)想為班上進行數學領域補救教學。請問，在十二年國民基本教育課程綱要中，吳老師可在下列哪一項課程中實施數學補救教學？
(A)彈性學習課程
(B)選修課程
(C)彈性學習時間
(D)團體活動

教甄◆教育專業科目-國小- 105 年 - 高雄市-教育專業#53318

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難度： 簡單

討論
私人筆記( 1 )

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	陳莉津大二上 (2016/07/08) 彈性學習.....看完整詳解檢舉

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	5F 盧美云高二下 (2018/06/15) 檢舉
	6F 獅子花國一下 (2018/09/19) 陸、課程架構一、課程類型與領域/科目劃分 (一)課程類型十二年國民基本教育課程類型區分為二大類：「部定課程」與「校訂課程」，如表2 所示。 1.「部定課程」：由國家統一規劃，以養成學生的基本學力，並奠定適性發展的基礎。 (1)在國民小學及國民中學為培養學生基本知能與均衡發展的「領域學習課程」。 (2)在高級中等學校為部定必修課程，其可包含達成各領域基礎學習的「一般科目」，以及讓學生獲得職業性向發展的「專業科目」及「實習科目」。 2.「校訂課程」：由學校安排，以形塑學校教育願景及強化學生適性發展。 (1)在國民小學及國民中學為「彈性學習課程」，包含跨領域統整性主題/專題/議題探究課程，社團活動與技藝課程，特殊需求領域課程，以... 查看完整內容陸、課程架構一、課程類型與領域/科目劃分 (一)課程類型十二年國民基本教育課程類型區分為二大類：「部定課程」與「校訂課程」，如表2 所示。 1.「部定課程」：由國家統一規劃，以養成學生的基本學力，並奠定適性發展的基礎。 (1)在國民小學及國民中學為培養學生基本知能與均衡發展的「領域學習課程」。 (2)在高級中等學校為部定必修課程，其可包含達成各領域基礎學習的「一般科目」，以及讓學生獲得職業性向發展的「專業科目」及「實習科目」。 2.「校訂課程」：由學校安排，以形塑學校教育願景及強化學生適性發展。 (1)在國民小學及國民中學為「彈性學習課程」，包含跨領域統整性主題/專題/議題探究課程，社團活動與技藝課程，特殊需求領域課程，以及本土語文/新住民語文、服務學習、戶外教育、班際或校際交流、自治活動、班級輔導、學生自主學習、領域補救教學等其他類課程。 (2)在高級中等學校則為「校訂必修課程」、「選修課程」、「團體活動時間」(包括班級活動、社團活動、學生自治活動、學生服務學習活動、週會或講座等)及「彈性學習時間」(包含學生自主學習、選手培訓、充實（增廣）/補強性課程及學校特色活動)。其中，部分選修課程綱要由領域課程綱要研修小組研訂，做為學校課程開設的參據。 From：12年國教課綱-陸、課程架構檢舉
	7F ks2013 高三下 (2019/06/06) 維持彈性學習課程的設計，教師可以結合教育專業及社區資源等發展學校本位課程（例如：校園學習步道、主題統整課程、戶外教育等），讓學生能在真實的生活情境中學習、認識生活周遭的環境、應用所學解決生活的問題，使得學習更有意義，並提升學生的學習興趣。另一方面，彈性學習課程也可以規劃社團活動、自主學習、技藝課程等，讓學生有自主與適性學習的機會，探索個人的學習興趣，展現學習專長。也可以規劃班級輔導、服務學習、自治活動、校際與班際交流等活動，讓學生在德育、群育方面有更多的學習機會，更能適應未來的社會生活。原則上，若部分學生在數學、英語等領域出現學習落後的情況，也可以在彈性學習課程中進行補救教學，讓這些學生依照學習程度分組上課。而學校教師更可以展現專業，開設相關的領域學習社團（例如：英語繪本創作、合唱團、機器人等），讓學生在社團活動時間中，依照興趣與能力自由選修，深化學生在特定領域的學習。檢舉

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