教甄◆教育專業科目-國小題庫下載題庫

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我會先抓光合作用其中的一點去舉正反例，一整個概念太難舉例了
例如：
針對光合作用有「產氧」的能力，那反例就會是「耗氧」的呼吸作用了(說法:生物或者都會消耗氧氣，那為什麽氧氣用不完啊？ 因為有產生氧氣的光合作用啦～）
針對食物鏈位置：會光合作用是生產者，那反例就會是除了生產者的其他身分的舉例了。
或是先舉人類是消費者，那就可以提到反例的生產者了
（說法:我們人類生來就會吃、喝，要從自然界攝取資源，我們在食物鏈的位置通常是消費者，那如果可以生產我們需要的資源的身分，我們稱為生產者喔,像是會光合作用的植物）

要純粹正反例太難了，所以我的舉例比較偏向以生活經驗帶出接下來要教學的小概念