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心理危機的形成階段[2　　卡頗蘭(Caplan，1964)在他的危機理論中將心理危機的形成和演變過程分為四個階段。　　(一)警覺階段　　創傷性應激事件使當事者情緒焦慮水平上升並影響到13常生活，因此可採取常用的應對機制來抵抗焦慮所致的應激和不適，試圖恢複原有的心理平衡。當一個人感受到自己的生活突然出現變化，或即將出現變化時，他內心的基本平衡被打破了，表現為警覺性提高，開始體驗到緊張。為了達到新的平衡，他試圖用自己以前在壓力下習慣採取的策略作出反應。處於這一階段的個體多半不會向他人求助，有時還會討厭別人對自己處理問題的策略指手畫腳。　　(二)功能惡化階段　　經過第一階段的嘗試和努力，當事人發現自己習慣的解決問題的辦...
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心理危機的形成階段[2　　卡頗蘭(Caplan，1964)在他的危機理論中將心理危機的形成和演變過程分為四個階段。　　(一)警覺階段　　創傷性應激事件使當事者情緒焦慮水平上升並影響到13常生活，因此可採取常用的應對機制來抵抗焦慮所致的應激和不適，試圖恢複原有的心理平衡。當一個人感受到自己的生活突然出現變化，或即將出現變化時，他內心的基本平衡被打破了，表現為警覺性提高，開始體驗到緊張。為了達到新的平衡，他試圖用自己以前在壓力下習慣採取的策略作出反應。處於這一階段的個體多半不會向他人求助，有時還會討厭別人對自己處理問題的策略指手畫腳。　　(二)功能惡化階段　　經過第一階段的嘗試和努力，當事人發現自己習慣的解決問題的辦法未能奏效，常用的應對機制不能解決目前所存在的問題，創傷性應激反應持續存在，焦慮程度開始增加，生理和心理等緊張表現加重及惡化。當事者的社會適應功能明顯受損或減退。為了找到新的解決辦法，他開始試圖採取嘗試錯誤的方法解決問題。在這個階段中，當事人開始有了求助動機，不過這時的求助行為只是他嘗試錯誤的一種方式。需要指出的是，高度情緒緊張多少會妨礙當事人冷靜地思考，也會影響他採取有效的行動。在這一階段中，干預者應將干預的重點放在幫助當事人處理緊張焦躁的情緒，並向他保證：問題總是可以解決的。　　(三)求助階段　　如果經過嘗試錯誤未能有效地解決問題，當事者的情緒、行為和精神癥狀進一步加重，內心緊張程度持續增加，促使其想方設法地尋求和嘗試新異的解決辦法，應用儘可能的應對或解決問題的方式來力圖減輕心理危機和情緒困擾，其中也包括.....看完整詳解