14、如果解釋個別評量結果時,所參考的對象是以教師教學前即已設定好的標準(如60..-阿摩線上測驗
1F 馬自達 小六上 (2010/07/11)
評量種類 評量的說明和目的 安置式評量 為教學前對學生所具有的起點行為之評量。它關心的是學生在教學開始前所具有的一些知識、技能、興趣、習慣、人格特質等。
目的:在於確定教學活動的順序及教學方式、型態,以使學生能有最好的學習成就。 診斷式評量 指在教學活動進行當中對於學生持續性,反覆呈現的學習困難的原因的診斷和評量。
目的:在於鑑定困難形成原因,以便設計一種可以排除學習障礙的教學方案。 形成式評量 指在教學活動進行當中對於教師的教學及學生的學習表現的評量。
目的:在於提供師生連續性的回饋資料,以幫助他們瞭解在教學過程中學生學習成敗的原因。 總結式評量 指在全部教學活動(或某一單元)結束後對... 查看完整內容 |