教師檢定(教檢)◆國民小學◆教育理念與實務(舊名：國民小學教育原理與制度)題庫下載題庫

Flanders(1970) 發展一套有效的互動分析系統（Flanders Interaction Analysis System，簡稱FIAS），是量化的語言互動研究工具，能記錄其他觀察系統所無法含括的重要教學面向，它也可協助研究者進行以量化為基礎的社會互動分析研究。貳、師生語言互動行為為了進行師生語言互動的研究，Flanders將教室中所有的師生語言互動行為分為三大面向，並可再細分為10 項，說明如下：一、教師語言行為，共分為7 項：1.接納學生的情感（accepts feeling）：以一種不具威脅性的方式，接納及澄清學生的態度或情感語氣。2.稱讚或鼓勵（praises or encourages）：稱讚或鼓勵學生的動作或行為。3.接受或利用學生的想法（accepts or uses ideas of pupils）：澄清、...
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Flanders(1970) 發展一套有效的互動分析系統（Flanders Interaction Analysis System，簡稱FIAS），是量化的語言互動研究工具，能記錄其他觀察系統所無法含括的重要教學面向，它也可協助研究者進行以量化為基礎的社會互動分析研究。貳、師生語言互動行為為了進行師生語言互動的研究，Flanders將教室中所有的師生語言互動行為分為三大面向，並可再細分為10 項，說明如下：一、教師語言行為，共分為7 項：1.接納學生的情感（accepts feeling）：以一種不具威脅性的方式，接納及澄清學生的態度或情感語氣。2.稱讚或鼓勵（praises or encourages）：稱讚或鼓勵學生的動作或行為。3.接受或利用學生的想法（accepts or uses ideas of pupils）：澄清、擴大或發展學生所提出的意見或想法。4.發問（asks questions）：以教師的意見或想法為基礎，詢問學生有關教學內容或步驟的問題，並期待學生回答。5.講課（lecturing）：教師就教學內容或步驟提供事實或見解；表達教師自己的觀念，提出教師自己的解釋，或者引述某位權威者的看法。6.指示（giving directi.....看完整詳解