14.關於詞彙教學的方法，下列哪一個選項的敘述較不適當？
(A)「發揚（某精神、某傳統）／發揮（某作用、某威力）／發展（某技術）」是利用詞語 搭配法的教學方式。
(B)「漂亮、好看、美麗」解釋它們在色彩和用法上的區別，是利用等義詞聯繫擴展法的 教學。
(C)「推、拍、打、踢、搥、踹」可利用直接演示法來釋義，是置入語境教學，其語境指 言語語境，包含上下文語境、場景語境及民族文化傳統語境等。
(D)藉由義素分析法教學，將意義相關的詞經由比較呈現它們之間的區別，如一批與車相 關的詞（腳踏車、機車……），以「交通工具、陸路、機動、燃油」等用「±」義素標 示出來。

這題考查的是有關詞彙教學方法的分類與實際應用，請你判斷哪一個選項的教學方法與敘述不相符。

我們來一一分析：

(A)

「發揚（某精神、某傳統）／發揮（某作用、某威力）／發展（某技術）」
➡️ 這確實是詞語搭配法的典型應用，強調動詞與其常見搭配詞語的慣用性。
✅ 正確

(B)

「漂亮、好看、美麗」解釋它們在色彩和用法上的區別，
➡️ 這其實是近義詞辨析法，不是等義詞聯繫擴展法。

• 等義詞聯繫擴展法是透過學過的詞，引導聯想到意思相近的詞，擴展詞彙。

• 但若著重於色彩、語義細微差別的對比與辨析，則屬於近義詞辨析，屬語義辨析法或義素分析法領域。

❌ 錯誤——方法名稱不對，因此此選項敘述不適當

(C)

「推、拍、打、踢、搥、踹」可以用直接演示法來釋義。
➡️ 是的，這些動作詞非常適合透過肢體動作演示教學（TPR：Total Physical Response）。
另外提到「語境教學」也沒錯，這些詞若放入情境中（例如：比賽現場、衝突場景）更有助理解。
✅ 正確

(D)

義素分析法中，舉出「腳踏車、機車」等交通工具，並用「交通工具、陸路、機動、燃油」等義素標示。
➡️ 這完全符合**義素分析法（componential analysis）**的教學方式。
✅ 正確

✅ 正確答案：(B)

理由：方法名稱錯誤，應屬於近義詞辨析或語義對比分析法，而非「等義詞聯繫擴展法