14. 教師以「校園空間美感診斷」為主題，引導學生觀察指標、色彩與動線。此課程最符合下列何種精神？ (A)生活美學、設計功能與公共使用經驗的統整 (B)傳統比例、對稱與和諧原則的訓練 (C)藝術作品形式語言與標準審美的建立 (D)校園認同、環境清潔與空間管理的強化