教甄◆教育專業科目-中等題庫下載題庫

14. 知識提供者與知識接收者之間的互動教授與學習之過程，其牽涉知識提供者必須具備分享知識給知識接收者之意願，同時知識接收者也必須願意參與學習以獲得解決 問題之能力。教師在進行課程統整時，可善用上述之過程，試問上述過程係指下列 何者？

(A)知識管理

在組織中建構一個人文與技術兼備的知識系統，讓組織中的信息與知識，透過獲得、創造、分享、整合、記錄、存取、更新等過程，達到知識不斷創新的最終目的，並回饋到知識系統內，個人與組織的知識得以永不間斷的累積，從系統的角度進行思考這將成為組織的智慧資本，有助於企業做出正確的決策，以因應市場的變遷。

(B)知識翻新

運用群體智慧創新知識的歷程，透過社群成員的集體反思以及之是訊息...

14. 知識提供者與知識接收者之間的互動教授與學習之過程，其牽涉知識提供者必須具備分享知識給知識接收者之意願，同時知識接收者也必須願意參與學習以獲得解決 問題之能力。教師在進行課程統整時，可善用上述之過程，試問上述過程係指下列 何者？

(A)知識管理

在組織中建構一個人文與技術兼備的知識系統，讓組織中的信息與知識，透過獲得、創造、分享、整合、記錄、存取、更新等過程，達到知識不斷創新的最終目的，並回饋到知識系統內，個人與組織的知識得以永不間斷的累積，從系統的角度進行思考這將成為組織的智慧資本，有助於企業做出正確的決策，以因應市場的變遷。

(B)知識翻新

運用群體智慧創新知識的歷程，透過社群成員的集體反思以及之是訊息的交流與建構，從而發展新知識的過程。知識不是經由學生被動接收所得到，必須是學生主動思考，進而能被創造出來。每個人都有發展知識的潛能，知識的創造能夠經由他人不斷修正與改進，產出完善且可行的知識。

(C)知識移轉

知識提供者與知識接收者之間的互動教授與學習之過程，其牽涉知識提供者必須具備分享知識給知識接收者之意願，同時知識接收者也必須願意參與學習以獲得解決問題之能力。

(D)知識建構

所關注的重點是意念的創造與改良，它的過程是群體性的，創造出共同擁有的知識。