【預告】5/13(一)起，第三階段頁面上方功能列以及下方資訊全面更換新版。 前往查看

教甄◆數學專業題庫下載題庫

上一題
40.教師在數學課堂布了一個數學題目：  媽媽買了兩個蔥油餅，將每個蔥油餅平分成 4 片，哥哥吃了 5 片， 如下圖陰影部分： 問哥哥吃了多少個蔥油餅？ 有位學童說「哥哥吃了 5/ 8 個」；教師要運用認知衝突來澄清此迷思概念，下列何種教 學處理最適當？
(A) 強調讀懂題意：提醒學童注意題目問的是什麼單位
(B) 以帶分數的概念來說明：先解釋一個蔥油餅分成 4 片；現在吃了 5 片，就是吃了 一個又 1 片，是   個，也可以說成 5 /4 個
(C) 以單位分量 的概念 來說明 ：1 片是 1/ 4 個、2 片是 2/ 4 個、3 片是 3/ 4 個、4片 是 4/ 4 個，所以 5 片是 5/ 4 個，4 片又可以合成一整個，所以也可寫   個
(D) 以整體單位量的概念來說明： 5/ 8 個蔥油餅是將一個蔥油餅平分成 8 片，拿出 5 片； 再說明此題是每個蔥油餅平分成 4 片，再說明 1 片是 1 /4 個，5 片是 5/ 4 個蔥油餅， 不是 5/ 8 個

答案：登入後觀看
難度： 簡單
最佳解!
Queenie2018考上 大二下 (2016/12/08)
(C)和(D)的解法，都運用單位分數說明，如1片是 1/ 4 個、2片是 2/ 4 個.....看完整詳解
3F
Anna Yao 高一下 (2017/01/04)

D將答案解釋回去，造成認知衝突，可以再加上圖示，讓學生發現不同。

4F
應屆就上 高三上 (2022/04/24)

（C)正教不是運用認知衝突


40.教師在數學課堂布了一個數學題目：  媽媽買了兩個蔥油餅，將每個蔥油餅平分成..-阿摩線上測驗