15.教師想用生活上的情境說明「分配律」的意義，有兩個情境如下：甲、將一盒 5 ..-阿摩線上測驗

上一題

15.教師想用生活上的情境說明「分配律」的意義，有兩個情境如下：
甲、將一盒 5 公斤的櫻桃分裝成 2 公斤和 3 公斤，若每公斤的售價一樣，則「賣出2 公斤櫻桃的錢加上 3公斤櫻桃的錢」和「賣出 5 公斤櫻桃得到的錢」相同
乙、某人買了帽子、衣服和褲子各一件，「先算帽子和衣服的錢，再加上褲子的錢」和「先算衣服和褲子的錢，再加上帽子的錢」的總價一樣
問哪些情境適合說明「分配律」的意義？
(A) 甲、乙都適合
(B) 甲、乙都不適合
(C) 甲適合、乙不適合
(D) 甲不適合、乙適合

教師檢定(教檢)◆國民小學◆數學能力測驗- 110 年 - 110 高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試_國民小學：數學能力測驗#99817

答案：登入後觀看
難度： 簡單

討論
私人筆記( 0 )

最佳解!
	yo 高三下 (2021/07/26) 甲設售價為X元，2X+3X=X(2+3)=5X➡️乘.....看完整詳解檢舉

查看全部8則討論

	6F 112應屆上榜-熊熊寶貝大一上 (2022/04/24) 檢舉
	7F 欸欸欸大三下 (2023/02/26) 是因為甲的未知數只有一個，以的未知數有兩個嗎？檢舉
	8F 113應屆榜首上岸大二上 (2023/04/26) 資料來源：交換律、結合律、分配律是數學運算的靈魂檢舉

你可以購買他人私人筆記。

15.教師想用生活上的情境說明「分配律」的意義，有兩個情境如下：甲、將一盒 5 ..-阿摩線上測驗

教師檢定(教檢)◆國民小學◆數學能力測驗題庫下載題庫