教甄◆身心障礙組題庫下載題庫

(D) 肯定句：「我喜歡玩鞦韆和溜滑梯」 →不是陳述普遍的而非個人或小團體的文化價值觀或意見（一）描述句(descriptive sentence)：以真實的、不涉及個人觀點或假設的方式來陳述事實，通常包含了人、事、時、地、物、原因等線索，引導社會故事的發展，形成社會故事的基石。如：我的名字是... 、小朋友在門旁排隊。（二）觀點句（perspective sentence）：說明個人對事情的內在認知、想法、感覺、信念、意見、動機、生理狀況或健康狀態等，多以他人的觀點來撰寫，用來教導學生瞭解他人對事件的想法及感受、做出某一舉動的原因及自身行為對他人的影響。如：有些小朋友相信有聖誕老公公（信念）、我妹妹通常喜歡彈鋼琴（妹妹的感覺）。（三）指導句...
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(D) 肯定句：「我喜歡玩鞦韆和溜滑梯」 →不是陳述普遍的而非個人或小團體的文化價值觀或意見（一）描述句(descriptive sentence)：以真實的、不涉及個人觀點或假設的方式來陳述事實，通常包含了人、事、時、地、物、原因等線索，引導社會故事的發展，形成社會故事的基石。如：我的名字是... 、小朋友在門旁排隊。（二）觀點句（perspective sentence）：說明個人對事情的內在認知、想法、感覺、信念、意見、動機、生理狀況或健康狀態等，多以他人的觀點來撰寫，用來教導學生瞭解他人對事件的想法及感受、做出某一舉動的原因及自身行為對他人的影響。如：有些小朋友相信有聖誕老公公（信念）、我妹妹通常喜歡彈鋼琴（妹妹的感覺）。（三）指導句（directive sentence）：針對特定情境教導學生做適當的行為反應，亦可提供可多重選擇的反應方式，保持句意的彈性，以「通常」、「有時」、「或許可以」等來取代「必須」、「一定」等較不具彈性的字詞。如：當鐘聲響時，我會試著停下手邊的事情、當我遇到問題時，我或許可以問媽媽或老師。（四）肯定句（affirmative sentence）：陳述普遍的而非個人或小團體的文化價值觀或意見，可能因不同文化背景而有差異，可加強其他句子的意義。如：上課.....觀看完整全文，請先登入