15. 莫利生 ( Morrison ) 提出單元教學法有五個步驟，依此，則下列敘述何者正確？
(A) 提示 → 組織 → 試探 → 自學 → 複誦或詢問
(B) 試探 → 提示 → 自學 → 組織 → 複誦或詢問
(C) 組織 → 提示 → 試探 → 自學 → 複誦或詢問
(D) 試探 → 提示 → 組織 → 自學 → 複誦或詢問

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統計： A(232), B(641), C(73), D(495), E(0) #65767

詳解 (共 5 筆)

#399699
試探（Exploration）：上課之前...
(共 366 字，隱藏中）
前往觀看
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#827358
探視自祖父(探視自己的祖父)
探示自組複
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#292658

莫利生 ( Morrison ) 提出單元教學法

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#756952
試提自組複...口訣
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#3173452
莫禮生單元教學法【試探】【提示】【自學】【組織】【複講】事事學祖父

1.試探－瞭解學生對學習的單元內容，已經具備哪些舊經驗或起點行為。上課之前，舉行「前測」，以了解學生的程度，作為教學的依據，並利用講解說明、討論等方式，引起學生學習本單元的動機
2.提示－以「作業提示」提示教材，使學生了此單元的學習目的、綱要和參考資料等，以為學習 予分組、已瞭解之組可逕行自學；瞭解得不夠透徹之組，則由教師略加協助；尚未明白者，須重新提示後在指導其自學
3.自學－學生在教師的提示之後，對學習內容已經完全瞭解，可以在教師的指導下，進行獨自研究或閱讀活動。
4.組織－主要目的在將學生所蒐集的知識，分析、歸納並組成各類體系。以訓練學生的組織和解決問題的能力
5.重述－由教師指導學生將自學的成果，歸納分析，並且做簡短的報告。由其他學生發問及補充，以加深學習的印象，並訓練其發表能力

 

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