8 當控制變項 Z，原先被視為有因果關係的 X 與 Y 兩個變項間的關係消失了，..-阿摩線上測驗

上一題

8 當控制變項 Z，原先被視為有因果關係的 X 與 Y 兩個變項間的關係消失了，這個被控制的變項 Z 是：
(A)前導變項（antecedent variable）
(B)內含變項（component variable）
(C)外加變項（extraneous variable）
(D)中介變項（intervening variable）

專技◆社會工作研究方法- 106 年 - 106-1 專技高考_社會工作師：社會工作研究方法#60220

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	努力版小丸子高一上 (2018/07/15) 外加（Extraneous）變項：表面上看似自變項Ｘ造成了依變項Ｙ；實際上，係由於Ｚ變項的加入，使得原本不存在的Ｘ→Ｙ的關係（應該屬於虛偽關係）竟然（表面）成立。此一Ｚ變項便稱為外加（Extraneous）變項。內含（Component）變項：雖然有不少自變項均會影響到依變項，但這些自變項中，存在一個最具決定性要素，且可涵蓋其它自變項者，便稱之為內含（Component）變項。 *前導（Antecedent）變項：前導變項與外加變項之作用不同，前導變項並不會使Ｘ→Ｙ的關係消失，而是釐清影響Ｘ→Ｙ關係的變項或因素為何，亦即在追根究底事物的終極源頭為何。如下例所示：個人的教育程度將會影響其政治知識。但在歐洲，個人的教育程度可能深受其父親階級程度的左右。換言之，先是父親的階級程度影響了其教.....看完整詳解檢舉

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	5F 我要考上社工師幼兒園下 (2021/06/14) 外加變項為何不行? 檢舉
	6F CHAO 小一下 (2021/06/19) 在還沒控制時，z是外加變項(又稱為外在變項)，會對xy關係造成假性的因果，因此當我們"控制"z後，就發現它是中介變項，是它才導致xy關係發生。因此當我們"控制"z以後，他從外加變項，變成了中介變項。檢舉
	7F 秋小燕(謝謝阿摩,一次就上高二上 (2022/07/04) 調節變項(moderator variable) --調節自變項與依變項的關係 (1)會和自變項產生交互作用的變項就叫做調節變項。 (2)交互作用指的是自變項與調節變項彼此互相影響，自變項的效果不能單獨解釋，必須將調節變項納入考慮。 (3)舉例：教學法對學習成效的影響中，「智力」可能為調節變項，若將智力考慮其中，則教學法的影響未必那麼有效(智力高的學生可能老師怎麼教學習成效都很好。) 中介變項(intervening variable) --自變項與依變項中的小三(?) (1)會影響自變項與依變項的關係，但是無法加以控制，只能從統計上間接了解其影響力。 (2)簡單來說自變項可能透過... 查看完整內容調節變項(moderator variable) --調節自變項與依變項的關係 (1)會和自變項產生交互作用的變項就叫做調節變項。 (2)交互作用指的是自變項與調節變項彼此互相影響，自變項的效果不能單獨解釋，必須將調節變項納入考慮。 (3)舉例：教學法對學習成效的影響中，「智力」可能為調節變項，若將智力考慮其中，則教學法的影響未必那麼有效(智力高的學生可能老師怎麼教學習成效都很好。) 中介變項(intervening variable) --自變項與依變項中的小三(?) (1)會影響自變項與依變項的關係，但是無法加以控制，只能從統計上間接了解其影響力。 (2)簡單來說自變項可能透過中介變項再去影響依變項->這是間接效果(紅色箭頭) 而自變項也可能直接去影響依變項->直接效果(藍色箭頭) (3)舉例：教學法對學習成效的影響中，「學習動機」可能為中介變項，啟發式的教學法可能提升學習動機進而影響學生的學習成效(間接效果) https://we147121.pixnet.net/blog/post/290718608-%E4%B8%89%E5%88%86%E9%90%98%E6%90%9E%E6%87%82%E7%A0%94%E7%A9%B6%E8%AE%8A%E9%A0%85%E7%9A%84%E9%97%9C%E4%BF%82 檢舉

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8 當控制變項 Z，原先被視為有因果關係的 X 與 Y 兩個變項間的關係消失了，..-阿摩線上測驗

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