教師檢定(教檢)◆特殊教育◆教育理念與實務(舊名:特殊教育教育原理與制度)題庫下載題庫

上一題
1.陳老師採用分組合作學習法進行數學教學。他讓各分組解答不同難度的題目,每星期 累積解出最多題的小組就能得到獎勵。進行一個月後,陳老師發現學生的數學成績並 沒有進步。陳老師的教學中最可能缺乏合作學習的哪一個成分?
(A)個人績效
(B)認知學徒
(C)團體目標
(D)直接教學


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難度: 非常簡單
最佳解!
淳淳老師一定會上 高二上 (2017/03/08)
教師在設計或改良小組合作學習策略時,必須先瞭解了合作學習的理論基礎,並注意小組合作學習的五個基本要素(引自Ellia,2007,p.142): (一)積極互相依賴 (二) 個別績效責任 (三) 面對面互動 (四)培養合作技巧 (五) 反思和分析的時刻 唯有如此,才能在不違背合作學習基本精神的前提下,量身訂做適合學習者的合作學習策略。  1. 學生小組成就區分法  STAD是Robert Slavin於1978年發展出來的教學法,也是合作教學中最簡單的一種方法。其實施步驟有(林寶山,民87):(1)全班團體教學;(2)小組學習;(3)學習評量;(4)計算成績;(5)學習成就表揚。    2. 小組遊戲比賽法  TGT也是一種合作教學法,與STAD很類似。學...
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10F
蘿蔔貓 高三下 (2021/04/05)
1.有關合作學習,以下哪一陳述較正確?
(☆)...


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11F
好運攏來 高二下 (2021/04/17)

認知學徒制

學生在學習★★★★,...



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12F
Rosanne 高三下 (2023/02/09)

認知學徒制 (Cognitive Apprenticeship)的學習理論,
主要係師法傳統師徒傳授技藝的模式,讓具有實務經驗的專家引領新手進行學習
一種「師傅帶學徒」、「學徒學師傅」的教學型態,
透過「學徒→工匠→師傅」的一貫晉升模式,
可以發現其關鍵因素是師傅 (專家)的示範、教導和支持
經由專家的示範和講解,以及生手在情境中的觀察與主動學習,
使得學徒 (新手)成功的學習。

1.陳老師採用分組合作學習法進行數學教學。他讓各分組解答不同難度的題目,每星期 ..-阿摩線上測驗