教育測驗與評量(統計)題庫下載題庫

名詞解釋(真實分數)：
　　「真實分數」是在解釋測驗信度之原理或意義時所提出的一種理論上的分數。自從測驗的先驅學者斯皮曼(C.E. Spearman)以來，測驗理論即有一個基本的假定：

實得分數(obtained score)等於真實分數(true score)與測量誤差(error of measurement)之和；其公式如下：
　　Xo＝Xt+Xe
　　其中Xt是真實分數，Xe是測量誤差。
　　一般而言，測量所得到的分數是實得分數，真實分數並無法直接被正確測量到。在理論上也可以算出來：即相同的受試者在標準測驗情境下，接受相同的測驗或複本測驗相當多次（理論上是無限次數）所得的平均分數，就是真實分數。這項分數只有在測量工具和測驗情境非常理想的情況下，才能夠獲得，故它屬於沒有受...

名詞解釋(真實分數)：
　　「真實分數」是在解釋測驗信度之原理或意義時所提出的一種理論上的分數。自從測驗的先驅學者斯皮曼(C.E. Spearman)以來，測驗理論即有一個基本的假定：

實得分數(obtained score)等於真實分數(true score)與測量誤差(error of measurement)之和；其公式如下：
　　Xo＝Xt+Xe
　　其中Xt是真實分數，Xe是測量誤差。
　　一般而言，測量所得到的分數是實得分數，真實分數並無法直接被正確測量到。在理論上也可以算出來：即相同的受試者在標準測驗情境下，接受相同的測驗或複本測驗相當多次（理論上是無限次數）所得的平均分數，就是真實分數。這項分數只有在測量工具和測驗情境非常理想的情況下，才能夠獲得，故它屬於沒有受到誤差影響的部分。  

因為在理論上，一個受試者接受相當多次的測驗，其實得分數有時高於真實分數，有時低於真實分數，即測驗誤差有時是正的，有時是負的，正值和負值相互抵消而得到平均誤差為零。因此，同一受試者重複測量相當多次所得的平均數，就等於他的真實分數。
　　用此一觀念來解釋一個測驗的信度，我們可以說：真實分數之變異量在實得分數總變異量所占的比率，就是信度。

名詞解釋(實得分數）

　 傳統測驗理論假定受試者在測驗的實得分數(observed score)由真實分數(true score)與誤差分數(error score)等兩部分組成。

　　實得分數是受試者測驗所獲得的分數，此分數通常為原始分數、等級或各種常模參照的分數，因此分數可直接由測驗結果得知，故又稱之「觀察分數」。

真實分數係受試者的真正得分或實力，通常難以正確測量出來。因任何測量均有誤差存在，故所有實得分數均包含若干程度的誤差分數，測驗編製者能努力者為「減少誤差」。一般而言，測驗的誤差分數愈小，測驗的可靠性也愈高。

　　由於實得分數包括誤差分數，解釋測驗結果時，不宜以一個點來說明測驗結果，宜以「一段分數」來解釋。解釋測驗分數時，最好以受試者的測驗成績加減一個測量標準誤，來表示受試者的測驗結果。