46 針對低成就或文化不利幼兒的直接教學課程模式，課程觀點為何？甲、應用行為學..-阿摩線上測驗

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46 針對低成就或文化不利幼兒的直接教學課程模式，課程觀點為何？甲、應用行為學派原則乙、強調採用替代性評量丙、視幼兒為學習參與者丁、預先安排結構式的活動
(A)甲乙
(B)乙丙
(C)甲丁
(D)丙丁

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難度： 適中

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	eva 大二下 (2018/04/23) 替代性評量變通性評量亦稱為替代性評量，旨在替代傳統標準化和選擇題式的客觀測驗。因其重視知識的真實性應用與自我評鑑標準，並強調課程本位的能力評量﹝非成績本位、分數本位﹞與不同社會文化常模建立。如重視形成性評量、多元評量、適性評量等，讓學生經由觀察、實驗、報告、蒐集資料….等實質的作品，取代現今的月考，使學生學習到的知識不再刻板，而更趨生活化。即針對傳統紙筆及.....觀看完整全文，請先登入檢舉

	6F 可可高三下 (2019/05/09) 乙、強調採用替代性評量→形成性 ★、... (內容隱藏中) 查看隱藏文字
	7F Hsin Hua Lin 大四上 (2020/03/06) 直接教學課程理論是依據行為主義，★★★... (內容隱藏中) 查看隱藏文字
	8F 112幼師已上榜大一下 (2021/03/24) 直接教學法課程理論是依據學習理論(行為主義)非發展理論，其論點: 1.學生在學習過程中是接受者，非參與者 2.教師可以透過事先課程設計，使學生與環境互動以增加學習效果 3.教學過程應用行為學派中增強、塑造、消弱等原理。檢舉

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