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組織健康目錄（Organizational Health Inventory       OHI），是由Wayne Hoy和John Tarter所建立的。描述了學校的全體學生、教師、行政人員、和社區成員間人際互動關係的健康況狀。 一、組織健康的三個階層1.公共團體：此階層所關心的是學校和他們所在的環境。2.行政管理：此階層主要是掌握組織內部的管理功能。3.教師：此階層是關注於其教學和學習的過程。二、一個健康的學校主要是維持著公共團體、行政及教師三階層間的協調和融合。讓功能需求和成功相結合且覆蓋住分裂的外在自然力，直接的讓能量朝著學校的目標前進。三、健康的學校  （一）.其主要特色是在於學生、教師和校長間彼此行為是和睦的，並且其行事皆朝向教育的成功邁進...
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組織健康目錄（Organizational Health Inventory       OHI），是由Wayne Hoy和John Tarter所建立的。描述了學校的全體學生、教師、行政人員、和社區成員間人際互動關係的健康況狀。 一、組織健康的三個階層1.公共團體：此階層所關心的是學校和他們所在的環境。2.行政管理：此階層主要是掌握組織內部的管理功能。3.教師：此階層是關注於其教學和學習的過程。二、一個健康的學校主要是維持著公共團體、行政及教師三階層間的協調和融合。讓功能需求和成功相結合且覆蓋住分裂的外在自然力，直接的讓能量朝著學校的目標前進。三、健康的學校  （一）.其主要特色是在於學生、教師和校長間彼此行為是和睦的，並且其行事皆朝向教育的成功邁進。     （二）.教師角色： 1在此氣氛中，教師喜愛他的同事、他的學校、他的工作、和他的      學生【高教師關係】，並且他們有著對追求學術卓越的力量。       2教師相信他們自己和他的學生，因此，他們設立了高成就目標。  （三）.學習環境：是嚴肅且有紀律的學習環境，學生們學習認真並且對於學業表現優異的其他學生給予尊重【高學業重視】。     （四）.校長角色：      1.校長行為同樣也是健康的。友善、開放、平等.....觀看完整全文，請先登入