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教育哲學題庫 下載題庫

16. 下列敘述何者不正確？
(A) 「社會角色的選擇」是中小學學校教育的主要功能之一
(B) 「認同」係指透過對「參照團體」成員的學習，以促進個人發展的社會化途徑
(C) 「實驗主義」(experimentalism)認為知識是永恆普遍存在
(D) 「代幣制」是「操作制約理論」的應用之一

教育哲學- 104 年 - 新北市104學年度國民小學暨幼兒園教師甄選-教育共同#22107

答案：C
難度： 非常簡單

討論
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	陳偲柔高二上 (2015/06/16) 理性主義：知識具永恆性（笛.....看完整詳解檢舉

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	13F 歌渣大三上 (2019/04/10) 然後關於杜威，的確有人把它分在折衷主義當中，但他比較尷尬的地方他不太像是康德一樣是個截長補短，杜威是透過一個新穎的角度來看知識及概念，就是強調其實用性。我喜歡用手來做比喻 : 理性主義 : 認為官能跟理性比外在可觀的事重要，因此認為 : 手背比較重要經驗主義 : 認為直觀可經驗的比較重要，因此認為 : 手心比較重要康德折衷主義 : 認為上述都缺一不可，因此認為 : 手心手背都是肉杜威則是認為討論使手心跟手背哪個重要沒意義阿，手要能拿東西比較重要因此杜威的確有可能承認理性存在(這我不確定)，但他認為重要的是實用，而上述選項C是說"知識" 是永恆普遍了，這就跟是否有理性存在是不太一樣的討論。雖然杜威應該是沒有直接否認永恆的... 查看完整內容然後關於杜威，的確有人把它分在折衷主義當中，但他比較尷尬的地方他不太像是康德一樣是個截長補短，杜威是透過一個新穎的角度來看知識及概念，就是強調其實用性。我喜歡用手來做比喻 : 理性主義 : 認為官能跟理性比外在可觀的事重要，因此認為 : 手背比較重要經驗主義 : 認為直觀可經驗的比較重要，因此認為 : 手心比較重要康德折衷主義 : 認為上述都缺一不可，因此認為 : 手心手背都是肉杜威則是認為討論使手心跟手背哪個重要沒意義阿，手要能拿東西比較重要因此杜威的確有可能承認理性存在(這我不確定)，但他認為重要的是實用，而上述選項C是說"知識" 是永恆普遍了，這就跟是否有理性存在是不太一樣的討論。雖然杜威應該是沒有直接否認永恆的理性存在，但他卻也提出他自己對於知識的看法，他認為知識產生於經驗之中；產生於解決破碎經驗(遇到問題)，使得破碎經驗圓滿的過程中(解決問題過程)，也就是它強調的做中學的概念。因此雖然杜威沒有否認永恆的的理性存在，但他卻明確指出知識是來自於每個人在解決問題的過程之中，而這樣的知識就不會是普遍永恆的，而會是獨特且實用的。 (以上純粹是個人淺見以及推論喔，有錯還望大家題點) 檢舉
	14F 108年上岸，祝福大家！國一下 (2019/04/21) --只是針對社會角色一詞-- 社會角色是指與人們的某種社會地位、身份相一致的一整套權利、義務的規範與行為模式，它是人們對具有特定身份的人的行為期望，它構成社會群體或組織的基礎。　　具體說來，它包括以下四方面涵義：　　1、角色是社會地位的外在表現；　　2、角色是人們的一整套權利、義務的規範和行為模式；　　3、角色是人們對於處在特定地位上的人們行為的期待；　　4、角色是社會群體或社會組織的基礎。資料來源 https://wiki.mbalib.com/zh-tw/%E7%A4%BE%E4%BC%9A%E8%A7%92%E8%89%B... 查看完整內容 --只是針對社會角色一詞-- 社會角色是指與人們的某種社會地位、身份相一致的一整套權利、義務的規範與行為模式，它是人們對具有特定身份的人的行為期望，它構成社會群體或組織的基礎。　　具體說來，它包括以下四方面涵義：　　1、角色是社會地位的外在表現；　　2、角色是人們的一整套權利、義務的規範和行為模式；　　3、角色是人們對於處在特定地位上的人們行為的期待；　　4、角色是社會群體或社會組織的基礎。資料來源 https://wiki.mbalib.com/zh-tw/%E7%A4%BE%E4%BC%9A%E8%A7%92%E8%89%B2 檢舉
	15F Teddy Chen (2019/05/30) 看完留言的個人看法: ★★★★★★★★★★... (內容隱藏中) 查看隱藏文字

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