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20教師為提升學生的學習成就、自信心、動機和學習行為實施差異化教學，以下對於差異化教學的策略之描述何者正確？
(A)對於不同學習風格的學生著力點在「同教材、異要求、異進度」
(B)使用合作學習策略，通常其為同質分組，且每位成員都有學習任務
(C)運用認知心理學取向的策略之「運用諧音、押韻、心像等為中介，聯結其他學習者熟悉的事物，是增進對新知識的分析與創造策略」
(D)對於需求異質性極大學生可訂個別學習契約

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	Kesin 高三上 (2017/06/30) (A)對於不同學習風格的學生著力點在「同... (內容隱藏中) 查看隱藏文字

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	16F 徹大四上 (2020/02/20) (A) 「同教材、異要求、異進度」 →... (內容隱藏中) 查看隱藏文字
	17F Yen 高三下 (2020/03/13) 參考資料檢舉
	18F 林文華國三上 (2020/05/15) 教師為提升學生的學習成就、自信心、... (內容隱藏中) 查看隱藏文字

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