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私人筆記( 0 )
44.認為學生不用親身體驗，僅透過觀察別人的動作及行為結果也可以習得新事物之主張..-阿摩線上測驗
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3F 張惠媛 大一上 (2017/10/11)
社會學習論中的模仿概念指出，學習者對楷模人物的行為進行模仿時，將因學習者當時的心理需求與學習所得(技能抑或概念)的不同，而有四種不同的方式： (一)直接模仿(direct modeling)：直接模仿是一種最簡單的模仿學習方式，人類生活中的基本社會技能，都是經由直接模仿學習來的，諸如幼兒學習使用筷子吃飯與學習用筆寫字等，都是經由直接模仿學習的。 (二)綜合模仿(synthesized modeling)：綜合模仿是一種較為複雜的模仿，學習者經模仿歷程而學得的行為，未必直接得自楷模一人，而是綜合多次所見而形成自己的行為，例如，某兒童先是觀察到爸爸踩在梯子上修電燈，後來又看到媽媽踩在高凳上擦窗戶，他就可能綜合所見學到踩在高凳上取下放置... 查看完整內容 |
4F 天才的進擊－108上榜 大二上 (2020/07/29)
＠班杜拉（A. Bandura）：觀察學習是指由於觀察他人行為，而發生的行為或態度學習。在某些情境下，只憑見到別人直接經驗的後果，也可以在間接中學到某些行為或態度，像是只從別人的學習經驗即學到新經驗的學習方式，稱之為「替代學習」(vicarious learning)。 1.直接模仿：最簡單的模仿學習方式，人類生活中的基本社會技能，都是經由直接模仿學習來的，如學習使用筷子吃飯。 2.綜合模仿：學習者經模仿歷程而學得的行為，未必直接得自楷模一人，而是綜合多次所見而形成自己的行為。 3.象徵模仿：指學習者對楷模人物所模仿者，不是具體行為，而是他的性格或行為所代表的意義。如故事中所描述的偶像型人物的性格。 4.抽象模仿：指學習者觀察學習所學到的是抽象的原則，而非具體行為。算術解題時學到解題原則。 |
5F 2022小花要當正式老師 大二上 (2022/01/29)
互惠式教學(交互教學法 Reciprocal Teching)
特別適用於閱讀學習。 閱讀策略：概述(摘錄重點)、提問(自問自答)、澄清(澄清疑慮)、預測。 又稱相互教學法，是帕利沙及布朗(Palincsar, & Brown, 1984)根據建構主義而發展的閱讀教學方法。目的是透過師生及同儕的對話和討論，訓練學生四項閱讀策略，以提高學生自我監控和理解文意的能力。 互惠(交互)教學法四項(閱讀)策略 (一) 摘要：要求學生用自己的話表達所理解的內容的要點，從中反思能否理解文章的要點。 (二) 提問：要求學生就文章中重要的概念提出問題，自我檢視能否掌握文章的內容重點。 (三) 澄清：要求學生解決閱讀時所遇到的困難，使他們能了解文章的意思。 (四) 預測：要... 查看完整內容 |