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《語塊教學法》是1993年出版的一本書籍，作者是 Michael Lewis 。

語塊教學法(Lexical Approach)的創始人Michael Lewis 認為,語言並非由傳統的語法和辭彙組成,而是由多詞的預製語塊組成,人們在使用語言時，句子的生成並不是靠語法把單詞組織起,而是使用一些預先編制好的語塊，可以說語塊是使語言輸出變得方便、快捷和流利的關鍵。

Lewis所倡導的語塊教學法將語塊作為語言教學的基本單位。語塊大都是按照一定的語法規則生成的語言單位，使用時不需要有意識地注意語法結構，縮短了從理解到產出語言信息的時間，因而可極大提高語言使用的正確性和流利性。

語塊的分類

一是單詞和聚合詞

前者指傳統意義上的單詞,後者通常為2~3個詞組成的固定短語,不可變化,...

《語塊教學法》是1993年出版的一本書籍，作者是 Michael Lewis 。

語塊教學法(Lexical Approach)的創始人Michael Lewis 認為,語言並非由傳統的語法和辭彙組成,而是由多詞的預製語塊組成,人們在使用語言時，句子的生成並不是靠語法把單詞組織起,而是使用一些預先編制好的語塊，可以說語塊是使語言輸出變得方便、快捷和流利的關鍵。

Lewis所倡導的語塊教學法將語塊作為語言教學的基本單位。語塊大都是按照一定的語法規則生成的語言單位，使用時不需要有意識地注意語法結構，縮短了從理解到產出語言信息的時間，因而可極大提高語言使用的正確性和流利性。

語塊的分類

一是單詞和聚合詞

前者指傳統意義上的單詞,後者通常為2~3個詞組成的固定短語,不可變化,不可分割,類似微型習語,如nevertheless;by the way;up to now;bread and butter;on the other hand。複合名詞亦屬於此類,如prime number;nativity play。

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二是搭配詞

指自然語言中共現頻率很高的單詞組合, 如catch a cold;a broken home;rancid butter。

三是固定表達

這類語塊相對少見,形式固定且具有語用功能,大多為口語交際套語、諺語等, 如how are you;not too bad;kick the bucket。

四是半固定表達

通常為非連續的結構性短語,相對於固定表達,這類語塊數量較多,且廣見於口語及書面中,如could you pass…,please?;what really surprised me was;firstly，secondly，and finally。