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教甄◆特殊教育專業題庫下載題庫

上一題
42. 關於「融合教育課程與教學」的敘述，下列何者正確？
(A)教師讓智能障礙生小平在小組中，負責測量物體的長寬高，而其他同學則負責列式和計算體積，這是「課 程重疊(curriculum overlapping)」的調整方式。
(B)「外在調整策略」主要從「學生行為」切入，教導學生各種學習、記憶和閱讀的策略。
(C)對於視知覺有困難的學生，教師改變文本字體的大小，用顏色區分不同部首的相似字，這是「簡化教材」 的調整方式。
(D)一般學生的課程目標為「能寫遊記以記錄旅遊的所見所聞」；針對一位寫字有困難，但認國字和注音無困 難之學生，調整目標為「能說出遊記…」是在其「近側發展區」(zone of proximal development)內提供支 持。

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難度： 適中
最佳解!
Pei 大三下 (2017/10/23)
(B)「外在調整策略」主要從「學生行為」切入，教導學生各種學習、記憶和閱讀的策略。內在調整策略：調整學生行為(學習策略.替代溝通方式.問題解決策略)外在調整策略：調整課程本身(目標.內容.組織.過程)(C)對於視知覺有困難的學生，教師改變文本字體的大小，用顏色區分不同部首的相似字，這是「簡化教材」 的調整方式。 屬於學習歷程的調整1.學習內容的調整: 加深、加廣、重整、簡化、減量、分解、替代。2.學習歷程的調整: 提供學.....看完整詳解
2F
vanesa lin 大二下 (2018/03/15)

(A)重疊課程

該生雖然參與相同科目或領域，但學習與其他同學不同的目標

3F
JJm 大一上 (2018/06/04)

(A)詳細來說應為多層次課程，因為小平跟班上同學一樣都是上數學領域，目標層次不同


42. 關於「融合教育課程與教學」的敘述，下列何者正確？ (A)教師讓智能障礙..-阿摩線上測驗