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教甄◆特殊教育專業題庫下載題庫

上一題
33阿義是國中一年級的重度智能障礙學生，老師在教室裡先教他去餐廳點餐的技巧，他都很認真地 學習，因此老師又帶他到學校的福利社練習買午餐，之後還帶他去麥當勞買薯條，甚至學期末時 更帶他和全班同學去「我家牛排」餐廳吃牛排。請問老師是採用哪一種策略？
(A)區辨學習
(B)補償策略
(C)類化訓練
(D)工作分析法

答案：登入後觀看
難度： 非常簡單
最佳解!
張紫芋 大二上 (2017/09/23)
區辨性刺激Discriminative ...


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2F
Wan Yu Chiang 小一下 (2017/10/18)

類化期：當做得又快又好時，應提供在不同情境下技能類化的練習。

3F
高雄還不錯~ 高三上 (2017/11/03)

區辨學習(又叫區別性增強)應該是指 增強正向行為  以忽略來減少問題行為

4F
S級教師-高職老師! 高三下 (2018/04/21)

補償策略(compensation strategies)：幫助學習者彌補對目標語能力的不足。

學習者利用補償策略，在語言能力不足的情況下，仍然可以瞭解文意或是對話內容。例如：學習者看到新單字時，透過字根、字首猜測新單字的意義，或藉由上下文、句意及當時的情境來猜測單字的意義。有時學習者在使用目標語表達有困難時，會試著用肢體語言來輔助或用較簡單的字句和文法來表達。補償策略對於程度比較差的學習者來說尤其重要，它能幫助學習者在遇到困難時想辦法解決


33阿義是國中一年級的重度智能障礙學生，老師在教室裡先教他去餐廳點餐的技巧，他都..-阿摩線上測驗