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公職◆華語文教學
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102年 - 102 教育部對外華語教學能力認證考試試題:華語文教學#24367
> 試題詳解
17.若利用下列圖形
來加強學習者視覺空間上的記憶,下列何者可達最佳的漢字 學習效果?
(A)控、拐
(B)部、封
(C)沒、樣
(D)毀、留
答案:
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統計:
A(41), B(427), C(3), D(13), E(0) #901749
詳解 (共 2 筆)
Alice Chiang
B1 · 2017/07/19
#2349860
原圖像是 日口 http://ws...
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VK
B2 · 2018/07/17
#2921065
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相關試題
18.上課時,李老師教導學生有關「在」的用法,給了下面好幾個例句。請問他該使用 哪些例句,來引導學生充分瞭解「在」之具體到抽象的基本用法? ○1 他在床上睡覺。 ○2 他在圖書館看書。 ○3 時間慢慢在流失中。 ○4 他不小心把書放在袋子裡。 ○5 他在我的印象中是個好學生。 ○6 這家便利超商在學校的右邊。 (A)○1 →○2 →○5 (B)○4 →○6 →○3 (C)○2 →○5 →○3 (D)○4 →○1 →○5
#901750
19.把「兔子飽了」說成「肚子飽了」,主要因素為何? (A)發音部位的差異 (B)氣流除阻的狀態 (C)送不送氣的差異 (D)聲帶振動的清濁
#901751
20.關於任務型教學法,下列敍述何者不正確? (A)強調用目的語互動學會交際 (B)連結課堂內外的語言與知識 (C)連結學生個人經驗促進學習 (D)強調任務指派且注重學習結果
#901752
※下列是非題請在答案卡上以 2B 鉛筆作答 二、是非題(每題 2 分,共 30 分) 1.促進性(facilitative)的焦慮會妨害華語學習者的華語表現。 (A)O(B)X
#901753
2.華裔學習者的祖語或傳承語(heritage language)學習,在語言規劃上,通常須考量其語 言流損(language attrition)情形。 (A)O(B)X
#901754
3.語言關鍵期並非第二語言習得者所獨有的生理歷程。 (A)O(B)X
#901755
4.漢字教學中所謂的部件,亦即部首。 (A)O(B)X
#901756
5.華裔學習者在聽、說、讀、寫的表現上,說的能力往往較讀的能力為佳。 (A)O(B)X
#901757
6.默示教學法重視創造性的學習,所以學習者少說話,專心思考教師的演示,在腦中進 行演練。 (A)O(B)X
#901758
7.在課堂活動中採用小組活動的優點是為學習者創造真實的溝通環境,提高學習者的口 語輸出機會。 (A)O(B)X
#901759
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