教甄◆身心障礙組題庫下載題庫

補充

教學技術

在教學技術方面，教師應著重於下列重點：

1. 同聲反應：當教師問問題時，請全部的學生一起練習回答，如此一來可提高學生的參與感，而老師可從中觀察學生的學習表現之外，亦能營造學生共同參與及回答的氣氛，並減輕較為內向的學生挫折感。

2. 清晰的反應訊號：老師可透過拍手、手勢、敲黑板或彈指、點頭等方式來指示學生一起回答的時機。

3. 快速的節奏：教師在教學節奏上的掌握能保持學生的注意力及維持學習動機，若速度過慢，容易讓學生感到疲憊或不耐煩，但也需要避免速度過快而讓學生經歷挫敗感。速度上應由慢至快，同時給予短暫的停頓時間，讓學生能思考後而回答。

4. 座位安排：透過半圓形的安排，讓老師在前面，而所有的學生皆能看...

補充

教學技術

在教學技術方面，教師應著重於下列重點：

1. 同聲反應：當教師問問題時，請全部的學生一起練習回答，如此一來可提高學生的參與感，而老師可從中觀察學生的學習表現之外，亦能營造學生共同參與及回答的氣氛，並減輕較為內向的學生挫折感。

2. 清晰的反應訊號：老師可透過拍手、手勢、敲黑板或彈指、點頭等方式來指示學生一起回答的時機。

3. 快速的節奏：教師在教學節奏上的掌握能保持學生的注意力及維持學習動機，若速度過慢，容易讓學生感到疲憊或不耐煩，但也需要避免速度過快而讓學生經歷挫敗感。速度上應由慢至快，同時給予短暫的停頓時間，讓學生能思考後而回答。

4. 座位安排：透過半圓形的安排，讓老師在前面，而所有的學生皆能看到與聽到老師，以利教學進行。

5. 督導、監控：老師必須能隨時聆聽學生回答與觀察學生的學習反應，才能依據學生的學習情形作適當的調整。

6. 糾正錯誤：當學生做出錯誤的反應時，老師需要糾正其錯誤，其步驟為「示範、引導、測驗、辨別、再測驗」，以確定學生是否能完全的改正。

7. 診斷與補救：在教學的過程中，老師應能找出學生錯誤的原因及類型，並針對原因來進行教導，並再次進行測驗，以確保學生的概念以導正。

8. 增強：老師可結合多元活動設計和運用行為改變技術，來提高學生的學習動機與意願。