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Guilford

智力結構論(多因論)

思維運作：認知、記憶收錄、記憶保存、擴散式思考、聚斂思維、評價(6)

思考內容：視覺、聽覺、符號、語意、行為(5)

思考結果：單元、類別、關係、系統、轉換、應用(6)

結果可以得到6（運作）X5（內 容）X6（結果）=180種不同能力。

 Cattell

智力型態論

流體智力(先天)，是一種以生理為基礎的基本認知能力，凡是新奇事物的快速辨識、記憶、理解等能力均屬之。(二十歲以後達到高峰，三十歲以後受生理退化的影響)

晶體智力(後天)，是以學得的經驗為基礎的能力，凡是運用既有知識與學得技能去吸收新知識或解決問題的能力均屬之。不因年齡增長而降低，甚至因知識與經驗的累積，反而升高。

Gardner

智力多元論

語文、邏輯數學、空間、肢體動覺、音樂、人際、內省、自然觀察(1999補充)、存在(2006補充)

Spearman

智力二因論

普通智力因素、特殊因素

Thurstone

群因論

數字能力、推理、語文流暢、空間視覺、知覺能力、記憶、語文理解七種組群因素。

採因素分析法

Vernon

智力階層論

智力階層論者認為人類智力是具階層或層次的，在上層的智慧對下層的智慧具有指導的能力，智力的最高階層是普通智慧。

ü佛諾（Vernon, 1950）認為人類智力以普通智力的層次最高，在普通智力之下共有主群因素、小群因素與特殊因素三組不同的智力結構，主群因素包括「語文—教育」及「空間—機械」兩類；小群因素共有創造力、語文流暢、數字、空間、心理動作與機械等六類，各小群因素中又包含了甚多的特殊智慧能力。

ü加斯塔佛生（Gustafsson）以階層表示智力的結構，晶體、流體與一般視覺組織能力是智力階層結構中的第二階層，三者往上形成普通智力，這是一切智力的總合，也是智力的最高階層。

普通智力：

１晶體智力：a.語文理解、b.語文成就、c.數學成就；

２流體智力：a.思考速度、b.圖形認知、c.歸納及記憶廣度；

３一般視覺組織能力：a.視覺、b.空間取向、c.思考變通

Sternberg

三元智力理論

1. 組合性智力(分析智力)：認知過程中對訊息有效處理。

(1)後設認知 (2)智能表現 (3)吸收新知。

2. 適應性智力(實用智力)：適應環境變化達到生活目的實用性智力。

(1)適應環境 (2)改變環境 (3)選擇環境。

EX:校慶運動會即將到來，但班上同學卻因故爭執，君君找出同學的衝突點，致力於緩衝爭議及解決問題。

3. 經驗性智力(創造智力)：個人修改、運用舊經驗應付新問題的能力。

(1)解決新問題 (2)自動化能力。