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38.老師在教學過程之中為了解學生學習情形，於是他進行了平時測驗，請問這是屬於何者？
(A)形成性評量
(B)總結性評量
(C)診斷性評量
(D)安置性評量

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educationist6 (2018/07/15)
教學評量之內涵1.安置性評量之意義、功能和實施時機：(1)意義：係指透過適當的教學評量策略，瞭解學生的先備知識與精熟水準，以進行教學設計與決定之考量依據。(2)功能：可以瞭解學生對於預定教學內容的精熟程度，以作為分班或分組之用；也可瞭解學生的起點行為，做為教師選擇教學策略之參考。(3)實施時機：通常實施於課堂中的教學開始之前。 2.診斷性評量之意義、功能和實施時機：(1)意義：係指透過適當的教學評量策略，以瞭解分析學生的學習困難，並據此提出適性教學及輔導策略，使學生可以順利克服學習困難，進而完成學習。(2)功能：可確定學生學習困難之原因，並提出相對應的教學輔導策略。(3)實施時機：通常是形成性評量實施後，發現需要進一步.....觀看完整全文，請先登入
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天才的進擊－108上榜 大二上 (2018/07/11)

＠形成性評量：在教學活動中，對學生的學習表現所進行的評量。

＠安置性評量：在教學之前為了解學生對學習新知識應具備之基本條件的評量。

＠診斷性評量：對經常表現學習困難的學生所作的評量。

＠總結性的評量：通常在教學的課程或單元結束後，為了確定教學目標是否有達成。


38.老師在教學過程之中為了解學生學習情形，於是他進行了平時測驗，請問這是屬於何..-阿摩線上測驗