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教甄◆教育專業科目-幼教題庫 下載題庫

50、根據訊息處理理論，五歲的幼兒會使用下列哪一個注意策略？
(A) 使用缺陷(utilization deficiency)
(B) 產生缺陷(production deficiency)
(C) 有效的策略使用(effective strategy use)
(D) 控制缺陷(control deficiency)

教甄◆教育專業科目-幼教- 107 年 - 金門縣 107 學年度公立幼兒園正式合格教師聯合甄選幼兒教育專業科目#70226

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難度： 困難

討論
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最佳解!
	joyling123 高一下 (2019/12/01) 產生缺陷：無法產生有效策略，雖能將策略做很好的使用。控制缺陷：無法自然產生有效策略，控制去改善並產生記憶使用缺陷：無法像有策略年長兒童從中獲利，常會回復去使用較無效率的策略(或沒有策略)。例子：產生缺陷。今天孩子打翻東西，就愣在那邊等人幫忙，需要有人跟他說你可以怎麼做，如果你說了孩子就會跟著做，也可以做得很好，只是這個策略不是他自己想的。控制缺陷；他不能自然產生好的策略也就無法去改進自己的策略然後記住這種策.....觀看完整全文，請先登入檢舉

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	10F ii 大二下 (2022/03/10) ★★★★★★ 1-123 <☆ ☆☆☆☆☆="☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆-☆☆☆☆☆:☆☆☆(245,245,245);">★★★★（... (內容隱藏中) 查看隱藏文字
	11F 美麗莛大四上 (2022/04/10) 引自幼稚精萃：產生★★（★★★★★）：... (內容隱藏中) 查看隱藏文字
	12F 游輕大二下 (2022/06/19) 產出缺陷：需他人教導策略，就可以做好學前幼兒，無法產出有效策略或根本不會使用策略。 →孩子打翻東西，等人幫忙，需有人跟他說，你可以怎麼做(給策略)，孩子就會跟著做，可以做好，這策略不是他自己想的。 →Ｄ小朋友學新的記憶策略後，到該用的時候卻又想不起來的現象稱為 (A)策略缺陷 (B)使用缺陷 (C)策略落差 (D)產生缺陷 →Ｃ記憶一串數字時，經提醒後，幼兒才知道使用覆誦策略，因此增進了記憶表現？ (A)後設認知 (B)水平參差 (C)產生性缺陷 (D)使用性缺陷控制缺陷：幼兒產生策略，但無法有效執行。 (遇到經歷過的問題，執行狀況不穩，需要他人提示) →常打翻牛奶，再次倒翻，有時會記得過去策略，有時會愣在一旁 →... 查看完整內容產出缺陷：需他人教導策略，就可以做好學前幼兒，無法產出有效策略或根本不會使用策略。 →孩子打翻東西，等人幫忙，需有人跟他說，你可以怎麼做(給策略)，孩子就會跟著做，可以做好，這策略不是他自己想的。 →Ｄ小朋友學新的記憶策略後，到該用的時候卻又想不起來的現象稱為 (A)策略缺陷 (B)使用缺陷 (C)策略落差 (D)產生缺陷 →Ｃ記憶一串數字時，經提醒後，幼兒才知道使用覆誦策略，因此增進了記憶表現？ (A)後設認知 (B)水平參差 (C)產生性缺陷 (D)使用性缺陷控制缺陷：幼兒產生策略，但無法有效執行。 (遇到經歷過的問題，執行狀況不穩，需要他人提示) →常打翻牛奶，再次倒翻，有時會記得過去策略，有時會愣在一旁 →孩子遇到要道歉情境，不是每次都能記得並說對不起，常是老師提醒幼兒「你是不是要跟他說什麼?」孩子不是完全了解對不起意義，有時是依大人給的策略執行。 →Ａ根據訊息處理理論，五歲幼兒會使用下列哪一個注意策略？ (A)控制缺陷 (B)使用缺陷 (C)產生缺陷 (D)有效的策略使用使用缺陷：能自發產生有效策略，但無法從中受益。 (無法像有策略的年長兒童從過去經驗學習，常會回去使用較無效率策略) →可以把喝完的牛奶跟抹布一起拿去洗，卻一個一個去完成，沒想到可以一起做 →可以把棉被都摺好再一次放進櫃子，卻一件一件放 →ＤPatricia Miller 等人發現在某些狀況下，小朋友的確運用了學習到的新策略，但是在表現上卻沒有進步，這現象稱： (A)策略落差 (B)產生缺陷 (C)策略缺陷 (D)使用缺陷檢舉

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